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2016年开始，湖北高考开始使用全国卷，不再独立命题，这一变化对语文教学、语文复习乃至于学生的语言表达产生了一定的冲击。

    全国卷增加了阅读量，加强了对学生语文综合能力的考查，更有利于学生语文素养的培养和考查，对学生长期发展、终身发展有举足轻重的作用。但是，凡事都是双刃剑，湖北卷曾经的字音考查、字形考查在全国卷中没有体现了，只是在作文中对不规范的书写有一定的要求，个人认为，这对学生的语文基础知识和能力势必会有一定的影响。

    当今社会，学习、生活越来越网络化，对任何知识或者是不明白的知识，只需要输入、搜索，片刻就可以得到一定程度的解答。对汉子同样如此，一些字怎么读，怎么写，只需要你掌握任何一种输入法，几秒钟之内就可以解决，这不得不说是科技的进步带来的去穷的便利。但是从另外一个角度讲，要是离开了网络，我们要拿起笔去书写或者是拿起纸质文本阅读的时候，能否准确书写或者准确阅读呢，我们不得不思考这个问题。

    这里，无意指出全国卷的纰漏，但是这个问题是现实存在，需要每一个语文教育工作者思考、反思，带着责任感，站在学生长期发展的角度去开展我们的语文教学工作。

    湖北卷考查字音、字形的时候，我们的学生行走在各种常见、生僻字词的读写之中，每天都有新的发现，都可以纠正很多曾今读错、写错或者不会读、不会写的字词，甚至是产生了兴趣很研究的欲望，这对教师的教学也提出了很高的要求，教师必须去研究，这个字怎么读，有几种读法，分别是什么意思，怎么用，甚至是找出相关的规律让学生去掌握。在新授课和复习备考中，对教材中的字词，可以说进行了地毯式的“搜刮”，无一遗漏，学生的在读写方面确实得到了一定的巩固和规范。

    显然，我们必须面对一个问题，那就是学生对常见字的读、写需要不能因为高考中不考查了，我们就放弃了，毕竟，纸质的阅读和用笔去书写还渗透在生活的每个角落，我们在日常的教学中不能抛弃，需要从多个方面去做些工作。

    首先，我们必须让学生明白掌握常见字的读写的重要性，汉字文化博大精深，是世界上最有魅力的语言，无论是是读、构字法，还是表情达意，都是最具张力的文字工具，和纯粹的其它语言有本质的区别，这可以从不同的构字法，不同的读法所传达的意思去让学生了解。

其次，是在新授课的时候，凡是遇到的都要给学生讲一讲，读一读，让他们写一写，不能完全弃之不理，甚至在单元检测中适当体现，培养他们关注的意识和习惯，学会积累。在学习过程中，时刻注意学生的规范地读写，语文课上的表达出来的读，作业尤其是作文中的写，要重点纠正。

对传统文化和文学愈加重视的当下，各种活动开展得如火如荼，这是毋庸置疑的积极举措。我们带着一定的使命感去开展我们的语文教学工作，必须认识到类似的活动对我们教学行为的一定的补充，这是一种仪式化的学习方式，比较适合现在学生的思维模式和行为模式，他们更能接受或者是融入其中，我们在我们有限的时空内也可以进行类似的活动，例如

“汉字听写”“诵读风暴”等等，在活动中学习，在活动中去领略汉字的无穷魅力和内涵。

    作为学校层面、各个指导语文教学的机构或者团体，必须要承担起传承的责任，加大研究的力度，多层面开展工作，高度重视语文教学中的读写功能层面的工作，长期坚持，为学生终生必须的语文素养不遗余力地做一些工作。