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高一（11）班德育案例   

    《中小学班主任工作规定》第二条这样写到“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”

    本人是9月1号才担任高一（11）班班主任工作的，军训预科没有参加，预科阶段的表现听老师讲非常糟糕，在观看解放日大阅兵的时候还有很多人在讲话，才意识到问题的严重性，我知道我这半学期的工作任重而道远。

班主任作为学生人生的导师要引导学生的内容是方方面面的，担任高一（11）班班主任没几天，我想对他们来说最迫切的就是要进行行为训导，纠正不良习惯。主要从学生味和人情味两个方面入手。

    经过调查，预科时班上已有“讲话F4”这样一个小女生团体，班上有几个女生初中时就在外面喝酒打架，在她们的影响下，很多学生习惯也发生了偏离，这就要求我严要求，亲示范，学生就该有学生味，跟社会上的小混混应该有明显的区别。我专门用班会课时间强调了仪容仪表的要求，只要出现不好的苗头，就及时制止，我班学生仪容仪表全部符合要求。同时，要求学生语言文明，我当众点名批评了口带脏字的学生，还拍下了教室门上的脚印，当这些图片出现在多媒体上的时候，当事人深深地低下了头。我严禁学生乱丢乱扔，每天都强调，只要看到谁的桌子周围有垃圾，我会弯腰捡起并提醒他下次注意，后来，学生总是抢在我前面捡起来了，再后来，几乎没有人乱丢乱扔了。学生的职责就是学习，让学生懂得只有与时间赛跑，才能真正把握自己的未来，学生的心思放在学习上了，不良习惯自然而然就少了。

    人情味是指同学之间，师生之间的情谊。我常跟学生讲，全国十几亿人口，单单只有我们互相认识、了解，还在一间教室朝夕相处共同学习，这是几世才修来的缘分。所以，我们要惜缘。班集体就是一个家，我是家长，你们是家里的兄弟姐妹，兄弟姐妹要和谐相处，互相帮助。难道你的亲人有难，你会袖手旁观？难道你和亲人有了摩擦，你会记仇甚至大打出手？当然，学生之间相处，难免会有一些不快，我一旦发现，立即想办法调和。经过一段时间的磨合，我们班同学非常团结。我要求学生一定要尊敬师长，并且邀请科任教师参加班级活动，进一步拉近了师生距离。通过家访，让学生感受到了被老师关爱的幸福，师生相处和谐、融洽。