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我的成长印记

2015年半年的班主任工作，一言以蔽之，在“摸索”中不断前进。

不得不说，2015年8月9日这一天对我来说意义重大，因为就在前一天我接到同事的短信，说叫我做好当班主任的准备，我心想这可能是同事的玩笑，没想到玩笑在第二天成真了，当班主任名单中我的名字赫然在目时，我内心忐忑万分，对于一个毫无班主任经验且教学经验也十分欠缺的新手来说，这无疑是一个巨大的挑战。但思索一会儿后，想到大学的导师对我说的话：年轻人，要多做事。学校既然把这一重担交给了我，便是给予我的信任。那么，“既来之，则安之”吧。

都说“班主任是班级工作的舵手，是学生灵魂的塑造者”。半年的班主任工作时间虽不算太长，却使我受益颇多，它让我认识到作为一名老师，不仅仅是教学生知识，更重要的是对学生的德育，让学生如沐春风，因为没有德育工作做支撑的教育是缺失的，犹如无源之水，无本之木。近半年的工作，使我真真切切认识到，要做一个称职的班主任，不仅要有专业的职业素养，还必须虚心学习，创新思维，并能以真诚的爱心来无微不至地关爱学生的成长。几个月来，我在学习中实践，在摸索中成长，留下了一个个或深或浅的成长的印记，作为一名新班主任，任何工作对我来说，只有一个字：“新”，新鲜的任务，新鲜的问题。那么，就让我这个新手来给大家谈谈自己工作中的经历和切身体会吧。

• 向“前辈”讨教经验

    在这个学校，无论年龄大小，在工作上都是我的前辈，“知之为知之，不知为不知，是知也。”不能仅凭“道听途说”地在班级瞎指挥。在班主任工作这一块上，我的经验值是0，想要这个值不断增值，就必须不断去向其他的有丰富经验的教师请教。让“不知”化为“知”再化为“真知”。“三人行，必有我师焉”。新接手班主任工作时，我们有必要向有经验的班主任讨教经验，有必要向其他任科老师了解情况，并把所得的经验与班级的实际情况相结合，合理、有效地用于本班的教学管理中。

   例如本学期，为了确保班级卫生等日常生活正常运行，我根据其他班主任的经验，定下了这样的要求：

   1．开学第一天，让学生按编排好的座位摆好桌椅，并知道自己的“包干区”。2．课间每位学生保证所在座位周围无纸屑，所在桌椅排放整齐。值日同学每节课后擦干净黑板和讲台。3.第一节课下课后、午餐前，要求每位同学的书本高度不得高于一本词典的高度，捡干净所在位置垃圾。班主任老师适时检查。4．男生要在每天规定的三个时间段抬水。5.班级每天由两名同学在早中晚三个时段倒垃圾。

    二、利用好开学前的军训时间

军训这段时间虽然没有正规化的学科课程，但我们应该好好的利用好这段时间观察孩子的一言一行，在他们休息的间隙和他们培养师生之间的感情，初步了解哪些孩子性格外向，哪些孩子性格内向，哪些孩子有表现欲望，哪些孩子很有组织能力，这样便于班干部的推选和任用，便于班级各项小职责的分配，做到“人人有事做，事事有人做”。

二、根据班级自身特点定公约

没有规矩无以成方圆，开学的第一个晚自习非常重要，这个晚自习主要用来跟学生交流，在学生们做完介绍以及相互之间认识之后，并且和同学讨论制定了班级的公约，公约由班干部和学生商量制定，再由我和班干部来整合，由于是新班主任，班级公约的制定还是需要向“前辈”们取经，在他们那里，我得到了一些班级公约的模板，办公室班主任是实验班班主任，所以里面的有部分公约条款是不适合平行班的学生的，我将里面一些小的条约做了改动，以求适应班级。

• 注重细节的完善

   “细节决定成败”，很多问题的出现往往反映了细节上的关注不到位，例如学生上课靠着墙，跷二郎腿，课间集合站姿不好，高一来到新生，最重要的是将习惯培养好，否则，到了后面甚至下学期再去强调就很难将学生一些早已形成的坏习惯改过来，这对班主任后来的管理也是极为不利的。

   注重细节还要做到以身作则，作为班主任要给学生们做好示范，地要弯下身来扫，快速地扫才能节省时间不再迟到，床铺整理要干净利落，寝室打扫应扛下身子才能看到床下的纸屑。这些我都亲自做了示范，让学生少走弯路。

    五、关心关爱每一个孩子

对于父母来说我在他们眼中永远都是长不大的孩子，而对于我来说，其实这些学生都孩是孩子，身上难免有这样那样的缺点，犯错误也是人生的必经阶段，这就需要用我们用细心的教导来感化他们，让学生做到“不迁怒，不贰过”。由于每个学生的家庭背景不同，他们的个性差异很大。为了能更深层地了解他们，需要教师经常跟学生家长和任课教师联系交流，给予学生关爱，让他们时刻感觉到班级的温暖。这学期，我就以“爱”让班中的两个比较典型的学生都有了一定的进步。

开学来，我们班上有一个学生十分淘气调皮，军训第二天就在未跟我提前请假的情况下不到校，打电话给家长时，家长得知情况后，要孩子来学校，我问他为什么不跟我请假，他告诉我他跟教官请了假，我对他说不管是生病还是其他紧急的事情，一定记得要先跟班主任请假，这是开学第一天就跟班上所有同学说的话，他有些不耐烦，我接着跟他讲为什么要跟班主任请假：在家里，父母是家长，所以去哪里都要跟父母打声招呼，这样才不会让他们担心你的安全，在学校我就相当于家长，他点点头离开了。过了几天后该学生问题层出不穷，经常迟到，不参与小组卫生，隔三差五就有小组内的学生来跟我说他总爱讲话，而他还是该组的小组长，不能以身作则，几乎每个星期，班级个人考核分数都是最低的。总结起来就是该学生大错没有，小错不断，缺乏自我约束力，性格较为懒散，一个月下来我找他谈话的次数不低于三次，我认识到这样下去，并不会有太大成效，只会激起我和学生之间的矛盾，后来想了一个办法，利用班级公约和小组学生来制约他的行为，学生给他最后一次机会，如果问题再犯，将撤掉他小组长的职位，他欣然接受了，但没想到，过了几天之后，他又在犯错误。但这次他主动来跟我说他觉得自己作为小组长不能以身作则，要求主动撤掉小组长的职位，我耐心地问他，那你觉得哪位同学能担任小组长一职呢？他跟我说了组内的一个人，我问他原因，他告诉我那位同学能够以身作则，敢管，在他的叙述中我了解到，他内心里面也是有正义感的，只是缺乏自我约束力，我告诉他，有错误是正常的，但我相信你可以改变，可以让自己变得更好，既然你推荐他做小组长，我相信你的决定没错，那你也向他学习学习怎么以身作则吧，他点点头，然后我叫来了小组内的成员，组内的成员都表示相信他能改变，后来这个孩子不再迟到，不再作怪动作哗众取宠了，渐渐地融入了这个班级，这也使我深深地明白教师的感化作用。

这一年的班主任工作，回想起来有欢笑，有苦涩，但更多的是成长和蜕变，感恩于学校里给予我帮助的老师们，是你们帮助我成长，帮助我蜕变，感恩于家中给予我支持的父母，是你们让我感受到亲情的可贵。作为一位新上任的班主任，要学习的还有很多很多。我们班主任应该对孩子多关心多照顾，给予更多的“宽容”，用“心情教育”抚慰每个心灵！用自己的这颗爱心去“收买”班里的54颗人心。让他们感受到我的浓浓的师爱，让54个孩子的心随“爱”成长。