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小组建设中的思考

陈平年

今年担任高一年级新生班主任。由于对学生不了解，在进行小组建设中只能按照自己的一些了解和中考成绩互相搭配进行分组。经过了一段时间的磨合和认识之后，可能就会出现一些意想不到的问题。

第一小组组长佘傲雪，成绩相当不错，进班第一名，学生情商也很高，但是自己是一个不太操心、做事丢三落四的人。经常是安排的小组长的事情其他组长已经完成了，她忘了，别人做好了她没有完成，通俗点说叫慢半拍。但是几次讨论组内找不出更好的人来担任小组长，只能是死马当做活马医。而且这个组内有一个不听招呼的黄某，他是早上课间爱迟到，上课有时候爱睡觉，作业马马虎虎的人，尤其可气的是组内的人特别活跃，爱讲话，自我约束力差，个个老师都有点头疼。10月份第一次月考了就把问题暴露无遗。全组只有两人入围年级前90名，入围年级前150名和前210名的一个没有，真是一塌糊涂。

经过了月考之后，我下定决心重新分组。重新分组后的名单也已确定。但是召集小组长开会讨论时遭到了大家伙一致的反对。考虑到大多数组长的意见，加上一组组长再三表态，我打消了重新分组的念头。但是一组的问题摆在面前，刻不容缓，必须解决。

首先当然是与指导老师联手。说实话指导老师王老师也是一脸的无奈。特别是对于黄某这样的学生，其父亲也是他的学生，有时候开玩笑恨不得把父子俩一起教训一顿。但是静下心来问题要面对也要解决，说气话谁不会呢。王老师也是二话没说多次召集小组成员开会，同时发挥科任教师特别是主要学科的核心作用鼓励学生，耐力辅导学生，倾注了大量的心血，劳心费神，给我班主任工作给予了支持和帮助，在这里也同时对高一（6）班的科任教师特别是各位指导老师给予的支持和帮助表示衷心的感谢。自己也是利用十月月考找出每一位学生的问题和优势逐一帮他们分析。比如王某，看她的语数外成绩相当不错，直接排在班级前十名，再看她的政史地和物化生没有一科看的入眼的。我相信她的语数外成绩不错的话其他学科应该也不会太差，肯定是学习态度不端正或是对高中生活的不适应造成的。我心平气和召集组员开会。一是怎么解决组内讲话严重的问题。大家也都意识到了自己的问题，开诚布公，都做了自我检讨，小组成员表示要严格要求自己，按照班规做好，并重新商讨了一些惩戒办法，大家在和谐的氛围中达成了一致。二是如何发展小组成员的个性，将劣势变为优势。大家集思广益，想了很多。比如把爱讲话变成爱发言，爱质疑，光明正大地坦诚地讲。整个十月和十一月小组成员发言积极，在小组考核中课堂这一块得分遥遥领先，小组考核也位于前列；再比如把爱讲话变成合作交流，大家互相帮助，互相进步。所以你可以经常在上晚自习的时候看到一组的同学在窗户外的走廊上交流，当然考虑到班级管理我们也不太提倡这样的做法而且要求每次不超过两人，最好学会独立思考后再交流或问老师。三是帮助每位学生找出自己的增长点和闪光点，给他们鼓励和信心，要让他们真切感受到来自家长和老师的关爱，把自己的潜力发挥出来。

经过两个月的努力，功夫不负有心人，在十二月的月考中一组进步非常大，有6人入围年级组划定的分数线。当然问题不是没有，我相信这些学生不会服输，会继续反省，继续努力，也衷心的祝愿这些孩子在未来三年的高中生活中会长大成熟，步子走的更扎实。

经过了小组建设的几次反复使我也在思考：小组建设中到底该如何分，是不是出来问题就在重新洗牌重新分组，如何将学生个性特长发挥出来等等也是今后班主任在小组建设中可以继续探讨和研究的课题。