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让事情圆满解决

高一（5）班   卢晓玲

    “老师，我们租衣服、化妆的费用不够，能不能用班费开支？”学生问。

    “班费不行，你们需要想其他办法，自己解决！”我说。

     这是我班《甄嬛后传》节目的负责人找到我后说的话。在高一元旦文艺汇演结束一周后，李老师和我说，她推荐我班元旦晚会上表演的节目《甄嬛后传》到高三去表演。我一听觉得还可以，就让节目负责人直接和李老师联系。原来上次节目的费用都是学生从生活费里省出来的，这次没有准备，故经费紧张。后来，他们在班上用2分钟的时间搞了一次小小的募捐，解决了服装费问题。

     这是一个小小的事件，也许对大家来说平常无奇，可对我来说，确实对我努力和付出的回报，他们不再依赖老师、依赖家长，已经学会独自来解决问题了，已经能够独挡一面了。

    让我们把时光倒流，随着记忆的脚步来看看刚入校时的高一（5）班吧！

镜头一：刚开学时，临时开会，想找一个同学代发饭卡，连问五个都说有事推脱。面对这种情况，不说我，就在场的家长都摇头；

镜头二：艺术节时，报名参加科技小发明的同学最后缺赛的理由——老师准备材料就参加，不准备就不参加；

镜头三：寝室里，垃圾扔角落。问起原因，老师买来的垃圾袋已经用完；

镜头四：教室里扫完地后，一个个高架的凳子。为什么没有放下来，因为座椅的主人还没有来；

   ......

说句实在话，带班一个月后，我心里其实是对班级比较失望的，这与我理想中的优班差距太远了：没有强烈的集体荣誉感，班级、小组在他们眼里可有可无；没有团队意识，做任何事情都是只完成自己负责的那一块；竞争意识不强，搞好搞坏总感觉差别不大；没有目标，主动性欠缺，从不积极承担任务，从不提前完成作业，老师安排到头上就做，不安排就与我无关......

怎么办？为彻底改变局面，激发学生的斗志和热情，我采取了以下措施：

• 在班上进行一次大摸底，一次大换血。

    一个班级战役的打响，首先是从班委开始的，一个得力的班委是老师的左膀右臂。所以，我做的第一件事就是在班上展开摸底调查，选出了大家信服的、有朝气的、敢作敢为的班委。       

小组长，班级建设的中心力量，班级建设的具体实施者。为此，我在全班53个人中挑了又挑，选了又选，终于新鲜出炉了6位战将。

课代表直接关系到教学任务的上传和下达，课前3分钟教学的组织、自习课纪律的维持等等，是一个很重要的岗位。根据同学们平时的表现及成绩的代表性，选出9名责任心强又有能力的同学。

如何让班委、小组长和课代表发挥他们带头作用和模范作用，这是我改选之后思考的第一个问题。反思上届班委会存在的问题，我主要采取以下几个措施 ：

1. 明确目标。明确并以纸质的方式告诉他们在什么时间做什么事情，硬性要求工作必须一丝不苟完成。
2. 划分责任田明确责任，搞好考核。在每周每月评选出“我最喜欢的班干部”并给与奖励，以此来激励班委和小组长的工作热情。

   （3）单独对课代表进行培训，尤其是班级课前学习的组织。

• 重新进行班级文化和小组文化建设，打造幸福师生。

班级文化是一种无形的力量，能在潜移默化中影响到每一位师生，达到“润物细无声”的效果。因此，在班级文化建设方面，需要很花费心思。

1. 团队文化。每个小组成员都是兄弟姐妹，把班级所有奖励、惩罚采取捆绑制，你不好，我和你一起受罚；你好，我们一起共享荣誉，把小组建设成同呼吸、共患难的命运共同体。在团队文化熏陶之下，现在每个组长上台发言，首先都从自身问题入手，严于律己。
2. 竞争文化。有竞争才有动力，有动力才有活力。在班级大势宣传个人目标、班级目标和小组目标，每周一统计、每月一考核，目标达成者给与奖励，未达成者进行自我反思和惩罚。在大竞争的趋势下，我班由10月份考试年级前十名无一人进入，到12月份考试年级前十进两人的骄人成绩。
3. 学习文化。学生以学习为天职，那么，每天学什么、怎么学、学到什么程度，都必须做细致的规划。在学习文化这一块，树立典范，以住读生张碧霞、走读生汪曾钰为例，号召大家向典范学习，在全班范围内开展“比学风、学典范”活动。
4. 在班级学习进行“我之最”活动，找到每个学生的闪光点。教室内外专门开辟板块张贴优秀个人的“作品”，每两周给学生送精神食粮，如赏析《拿什么感谢你，我的儿子》、《假期是用来反超的》等优秀作品，对学生进行励志和情感教育。

• 在班级开展多种形式的竞赛活动。

一潭死水是没有活力的，但丢个石头什么的还是能起一点涟漪的，当一个涟漪还未消失之际，另一个涟漪已经产生，那么整潭水就会活起来。对此，在班上，我组织同学们展开了一系列的竞赛活动，所有都采取量化打分制：

早读无气势，声音不响亮，来一次竞赛——我的早读，我做主；

小组之间对比不鲜明，有集体平庸之势，来个长期的竞赛——每周一战；

日常管理有个人、小组之间落后的，来个自我反思——小组、个人诊断会；

一个个学习竞赛的开展，带来的改变不仅仅是班级问题的解决，更多的是学生精神面貌的振奋和学习热情的调动；带来的是班级管理的轻松和学习成绩的提升。

四．严明纪律，宽奖严罚。

    纪律是成绩的保证，在全班通过的班级管理制度，班级每个人必须严格遵守。做的好就给与奖励，奖励时，网撒的大一些，有进步就给与奖励；做到不好就需要惩罚，惩罚时做到有重点、有针对性，惩罚一次起到一次的效果。比如：针对10月份，班级学生迟到问题，我班出台一项措施，凡迟到者以后须有家长亲自接送上学、且周日下午自觉上自习一小时。

在一系列措施的带动下，高一（5）班的学生终于在12月份把流动红旗重新拿在手里。

后来，因为年级组不同意优班学生参与节目表演，可是衣服在网上已经租好，费用已经花掉，怎么给同学们交代呢？节目负责人找到我，和我商量，

“老师，周日晚自习小结时间，能不能让我来组织？”

“为什么？”

“节目不能表演了，我想对同学的慷慨相助来个小型的感谢仪式，同时把12月班级考核情况做个总结，对元月四校联考做个动员。”

我有什么理由来拒绝呢？其实，我心里更多的是开心。周日的小结开的朴实而又真诚，事情到此圆满结束。

从整个事件我们不难看出，我们的学生学会的感恩，不再把老师、家长、同学的付出当作理所当然；我们的学生懂得了竞争，明白好与坏有着天壤之别；我们的学生知道了规则，什么能做，什么不能做，什么必须做。

学生的成长需要磨练，让我们一起来期待！