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                    全国第六届“十杰教师”候选人

                    福建省永定县湖山中心小学教师　陈文明

　　“教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一颗良知呼唤另一颗良知，一个灵魂镌刻另一个灵魂。”

　　7月的永定，山清水秀，群山叠翠。

　　汽车进入原始森林，参天的古木遮天蔽日，阳光从枝叶间碎片般地掉下来，绵绵青山蔓延，离离的野花一直烧到天边，森林中美丽流淌的溪涧，溪涧旁边，蜿蜒匍匐着望不到边的山路……

　　多少年来，陈文明就在这条山路上行走，一直，永远……

　　与野兔结伴，与野猪同行

　　1982年的一天，在通往湖山乡的蜿蜒山路上，远远走来一个人，他就是刚刚从龙岩师范毕业的陈文明。

　　湖山乡地处闽西、粤东两省三县交界的三角地带，这里山高路遥，崎岖难行，在1999年以前只有一条坑坑洼洼、连续出几天太阳才能行车的林区“太阳公路”与外面的世界相连。这里，无论是自然环境，还是工作、生活、学习条件都非常差，外地教师都不愿意到这个穷乡僻壤来任教，被调到这里来工作的，都有一种被发配边疆“流放”的感觉，总是千方百计往外调。

　　年轻的陈文明在抵达工作目的地——桂竹洋单双人校的时候，望着随时都可能被风刮倒被雨冲垮的低矮土屋，也难免生出失望与无奈。但在一刹那间，他看到几个玩泥巴的小孩咧着嘴叫“老师”，记忆里便翻滚出儿时的自己对教师的无限向往与崇敬。扔下简单的行李，一股热血从陈文明内心深处喷涌而出，他几乎是跳着登上那个破旧但撒满阳光的讲台。

　　这一跳，也成就了他一生的舞台。近10年来，他在“单双人校”和“中心完小”挪动往返调动7次，其中在单双人校任教长达四五年之久。岁月是怎么在他的脸上刻下艰辛、刻下难过、刻下岁月无法抹杀的回忆，只有陈文明自己最清楚。

　　回忆里，学校与家在东西两地，遥遥相望，相距甚远，没有公路，只有一条山间羊肠小道，往返一趟要走6个多小时。当时，他的孩子快要出生，妻子挺着大肚子在家维持着里里外外的事务和农活，工作和生活的极大困难压得他喘不过气来，但他毫无怨言，隐忍着对妻儿深深的内疚。

　　从此，一把雨伞遮阳挡雨，一只挎包背米背菜，每周准时返校，风雨无阻，在崎岖的山路上，他常常和野兔结伴，与野猪同行。在学校里，白天他与十几个学生相处，放学后与空空的教室、静静的厨房兼宿舍相依相伴，晚上坐在煤油灯前备课改作业。

　　面对这种工作，这样的生活，陈文明没有退却，而是另辟蹊径做好工作。他根据山村农家事务多，作息时间没规律的特点，利用中午和傍晚的休息时间进行家访，动员流生入学，及时反馈学生的学习情况，解决困难学生的实际问题，使学生与家庭教育得到有机结合，深得学生家长的称赞。

　　让真情导航　请爱心随行

　　陈文明天生就是当教师的料。在几十年的教学生涯中，他逐渐摸索出教育学生的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。而他在教学中首先抓住“爱心”这个重要环节，努力去做学生的知心朋友和“好师长”，时时关心、爱护每一个学生，把一片真诚的爱无私地献给孩子们。

　　1987年上半年，在很长一段时间里，陈文明隐隐感到手脚无力，腹部疼痛，起初以为只是胃部的毛病，就没注意，可到了实在不能再坚持时，来到市医院检查，结果却发现肝功能出了问题。他在龙岩住院的一个多月中，心里一直充满忧虑，那些毕业班孩子的脸一个一个浮现在眼前，让他彻夜难眠。终于，他不顾家人的劝阻，没等身体康复就回到学校上课。那一年，毕业班的孩子考得格外理想，被同行们认为是创造了一个奇迹。

　　20多年来，他一直行走在那条山路上，来来回回超负荷地工作，把学生们送上理想之路。“教育是影响人的艺术，是一座山连着另一座山，一颗良知呼唤另一颗良知，一个灵魂镌刻另一个灵魂。”看到陈文明写在笔记本上的这段话，人们顿悟，原来他把爱心撒向每一个学生，源自他对教育的透彻理解。

　　五年级的永生是全校出名的“后进生”。开学第一天就不交作业。陈文明知道他将买作业本的钱用来买零食了，并没有过多地责怪他，而是耐心劝导，为他买好作业本。一天吃午饭的时候，永生不小心摔了一跤，额头鲜血直流，陈文明立马放下手中的碗筷，赶紧背起他就往医院飞奔。回到学校，疲惫不堪的陈文明又给他煮了一碗面条。当热气腾腾的面条摆在永生面前时，他终于控制不住感动的心情，扑倒在陈文明怀中大哭：“老师，今后我一定听您的话，好好学习。”

　　1998年秋天的一个中午，另外一个班的学生在家里食物中毒，正准备吃午饭的陈文明听到消息后顾不上吃饭，就与校领导一同赶到出事地点，迅速把中毒学生送到医院治疗。由于当地医疗条件差，他又马不停蹄地协助领导联系车辆，将学生转到下洋医院。一路上，他心急如焚；在医院里，他陪同家长一起看护学生，一直到学生病情稳定，时间已是晚上9点多钟了。又乏又累的他觉得两腿有千斤重，但看到躺在病床上的学生以及满脸忧愁的家长，他只得拖着疲惫的身子，忙前忙后于病房内外，耐心地安慰家长。

　　整个抢救过程，陈文明自始至终积极地协助局校领导，连续两天两夜48小时保持“战斗”状态，与局校领导一道陪同家长在医院看护学生。由于赢得了抢救的第一时间，中毒学生全部在几天内康复出院。

　　以刻苦为铭　放梦想上路

　　就像所有的年轻人一样，陈文明也怀揣着渴望与梦想。20多年来，他坚持在教学教研的第一线，深入课堂，在教育教学中苦苦地探索与研究。但湖山地处偏僻、交通不便、信息不灵，教育经费奇缺，除了课本和粉笔外，要找本参考书都非常难，更不用说采用多媒体等现代化教学手段进行教学。如此的条件，山村小学的教学教研之路的艰辛是可想而知的。

　　曾几何时，陈文明也彷徨过……

　　为此，他怀着虔诚的心拜访县教研室的赖德标，这位饱经沧桑的老人对他说：“作为一名教师，一定要从专业方面发展，让自己有所为！”老人的一席话，如同一阵细雨洒落在他心间，让他的梦想滋润生长。

　　从此，只要为了教学需要，他不惜重金买下大量教育教学参考资料，订阅各种报刊杂志。他努力学习，刻苦钻研教材、教法，不断更新自己的教学理念，提高自己的教学水平。一分辛劳一串硕果，他挑灯夜读，伏案挥毫，凭着坚韧的毅力把别人聊天、打牌的时间用在对教学的研究上。终于，多种教育教学文章得以诞生，如《存折里的密码》、《巧用假设法解思考题》等解题指导性文章和《花狐狸行骗记》、《奸猾的狼老板》等数学童话故事。他撰写的《应用题教学中学生思维能力的培养》、《激活课堂，培养创新》等教学论文20余篇，分别在《小学教学参考》、《成才之路》等刊物上发表或在全国性论文评选中交流或获奖。同时，他与教育同行合作，编写出版了《小学愉快教学思路》、《教育教学成果概览》、《小学读写算方法指导》、《地方名校与教改人物经验研究》、《基础教育优秀论文集成》等6部书籍。

　　陈文明就像一个播种者，不但自己勤于教学，善于思考，积极探索教学教研的新路子，还乐于指导、培养青年教师，使一大批青年教师脱颖而出，成为山区教学的骨干。

　　认识陈文明的乡亲们说，在湖山，没有人能像他那样喜欢看书、写文章，也没有人能像他那样为了给别人指导文章而走上几里山路，也没有人能像他那样放弃深圳、厦门、广州等学校的一次又一次盛情邀约，始终坚守着这破旧的三尺讲台，用仅有的一支粉笔和满腔热血，默默地耕耘。而陈文明则这样告诫自己：“人生的宗旨是对事业的开拓进取，无私奉献；人生的品格是为人作风正派，处事公道；人生的价值是对社会有所作为，为众认可。”

　　采访结束时，我们无意间发现在陈文明的办公桌上贴着一张小纸条，字迹刚劲有力：相信自己，勇于挑战，哪怕道路坎坷与漫漫，只要坚持不懈，路就在脚下。