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2010年10月10日——12日，我有幸和王翼老师到宜都二中参加了“宜昌市高中化学优质课竞赛暨高效课堂研讨会”。在短短的两天时间里，我上了一节课，并和王翼老师听了8节课。通过短短两天时间的学习和交流，让我受益匪浅，感受很多。同时也从这些名师、青年教师们身上，学到了许多。现在谈谈我的几点感受：
一、激发学习兴趣，明确学习目标。

　　我想在今后的教学中，要想办法激发学生学习兴趣，使他们明确学习目标，把激发学习兴趣与学习内容有机结合起来，从而激发学生学习的欲望。如宜都二中付丽老师所讲的《离子反应》一课，首先老师利用生活中的问题：汗手更易触电，原因是什么？入手，然后进行水、氯化钠晶体、氯化钠溶液的探究实验，使学生处于一种愤悱状态，最后用课件向同学们演示微观的动态变化过程，让学生有一种豁然开朗的感受，从而激发学生探究微观世界的兴趣。

二、培养学生耐心学习、仔细观察的习惯。

　　在宜昌市葛洲坝中学周巧红老师的课中，周老师设计了动手操作平台这一环节，老师明确了要求，鼓励学生动手操作，并对结果进行猜想与假设，从多角度鼓励学生猜想，接着按小组进行讨论，最后老师能用简练的语言归纳总结。学生都以小组为单位积极讨论而不是急于解答，这一点值得我借鉴。而在我平时的课堂教学中，让学生思考时，往往会出现学生不是积极思考而是直接进行答题，对学生的动手操作指导的不够细致，也忽略了小组讨论的重要性，即没有充分体现学生的主体地位。

三、认真研究，吃透教材

我上的是《离子反应》这一节，在我们自己的导学案中，我总觉得讲起来有点别扭，原因是书上先讲电解质，再讲电离，我们就按这样的顺序来设计导学案。在实际的上课中，讲电解质就必须涉及到电离，但又要把电离安排在后面讲，所以很别扭，也不利于学生学习。而宜都二中付丽老师、宜昌市第二中学龚平老师、东湖高中杜峥老师的教学设计中，都是将电离提到前面讲，后讲电解质，给人一种水到渠成的感觉，而且也清晰的点出了电离与电解质的关系。我课后就在反思：自己只在看教材的内容，看考纲，认为教材就是蓝本，拘缚与教材，是典型的教教材。同时我也明白了自己没有把教材吃透，自己还没有凌驾于教材的能力，今后我还必须在吃透教材上多下功夫，多向其他教师虚心学习。

四、坚定我们自己的思路不动摇

我是用我们学校的四环节高效生本课堂上的课。宜都二中的学生生源比我们学校的要差。我们当晚对学生培训了一节课，学生的积极性非常高，在第二天的课堂中，学生的热情高涨，展示、质疑气氛热烈而有序。下来后我和专家、评委在沟通时，专家们充分肯定了我们这种形式在调动学生的积极性、学生的参与面等环节上的优点，也表扬了我们的导学案的编写是下了很大的功夫，比较适合引导学生学习。专家说：“能够将课堂完全开放，将课堂交给学生，是对老师的能力要求非常高的，老师在课外是做了大量的工作的”。同时专家对没有看见学生的预习过程也提出了建议。通过与专家、同行的交流，我更坚信我们学校的改革是前途一片光明，我会坚定不移的执行我们学校的改革思路。

在这次活动中，还有很多值得我学习的。联系到自己，在今后的教学工作中，我要取长补短，积极思考，精心设计，让学生喜欢上化学课。力求体现以学生为本，站在学生的认知角度来设计教学，上出有效率、有质量的课来。同时，在教学中，要不断学习，不断反思，学习名师们新的教学理念、教学思想，学习他们对细微之处处理的独具匠心，学习他们扎实的教学基本功底等等，反思自己的教学，真正提高自己各方面的能力。