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研究的几个问题

9月9日，历史教研组第一次工作会议召开。会议研讨着重从小问题、符合校情、围绕质量建设为中心讨论了以下几个问题：

1、怎样研究学情，各个年级从哪几个方面研究？怎样才去对策？

学情问题无处不在，各个年级的学生情况（学生的年龄心理特征、对学科的兴趣、学习习惯、学习方法）。通过导师活动、聊谈、观察、调查等方式来实现对学生的了解。对学习的了解通过考试成绩、课堂表现、学案的批阅等形式来实现。

对策：螺旋式上升的原则；年龄认知特点；方法指导；转变观点。

2、五个研究怎样开展？达到什么要求？

点对点研究：范围固定，周期长。每一个研究范围着重从课标、文本、高考题三个重点入手，寻找到三者的契合点，结合学情来确定学案。

达到的要求：每一个人负责的研究范围所有学案成为精品；研究的内容能写出论文；收集积累教学中的生成性教学资源丰富本人和教研组的教学资源。每个人能发表论文。

3、选修如何选择？怎样上？

选修选择：以前都是选修一、三；从实际高考题得分情况看，建议改上选修一《历史上重大改革回眸》、四《中外历史人物评说》。

处理方法：选修占用时间不宜过长；学案的设计分单元编写，要完整性；重视方法的归纳总结。

4、历史校本课程开设建议？

结合我校目前实际：建议开设《地方文物展》。涉及范围广泛，取材十分丰富，富有浓郁的地方特色，可以开成我校具有特色的校本课程。拟在今年拿出可行性方案，下一学期开设。

5、教研组如何实现资源共享，减轻教师工作强度？

结合本年度的研究每个人整合优化所有导学案，做出精品导学案。学案中体现选择性，利于分层要求。收集整理精典题例，形成试题库。上传到教研群中保存，有教研组长负责整理。每一个赛课、常态课中的优秀案例整理成典型案例，上传到教研组保存。