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2013-2014上学期高三物理备课组校本研究工作总结

路尔清

在2013-2014上学期,物理教研组围绕本组校本研究方案,各备课组围绕本组研究课题积极开展研究工作,做出各自阶段性研究成果,现向各位老师、领导汇报如下：

高三备课组研究课题“如何提高复习备考效率”已完成下列工作:

1、“如何提高展示课效率”这一子课题，以常态课、高三第一轮复习课、与枝江同模研讨课、高三联考后反思课为平台展开研究，对如何“提高展示课的效率”找出如下策略：

（1）学生站立交流“兵教兵”。具体做法：导学案中基础知识点不展示，将学生两人一组，对答案，当答案不同时，相互展示，交流、讨论得出正确结论，不能解决的问题留到后面的全班交流。这样做后面重点展示留下足够时间。

（2）学生的板书做到“图文并茂”。每一个小组的板书，根据具体问题，用图将物理情景展示出来。这样做的目的：①培养学生能将文字转化为具体的物理情景的能力；②让学生在具体的物理情景中分析解决问题；③图与文字共同提供学生知识建构的信息，信息更加完整与全面。

（3）让学生的错误在课堂上“尽情暴露”。展示课上，学生暴露的问题越多，解决问题越多，课堂效率越高。学生知识的建构并不是直线前进，更多的是在修正错误的基础上让知识结构变得更加合理与完善。具体做法：①教师在课堂上引导学生营造一个学生愿意暴露问题的安全环境；②对于说出、分析自已错误的学生同样给分，作为有价值的质疑。③给学生在课堂上有分析错误的时间。

（4）教师的追问，要达到“一石击起千层浪”效果。教师的追问要直击学生知识建构的关键点，学生思维的缺陷，要能引起学生思维的浪花。

（5）教师的点拨注意一题多变、一题多解，提高学生思维的灵活性。这样学生的思维才适应考试中千变万化的情景。

2、有计划的滚动训练已经进行了八次。有计划的滚动训练对于防止学生知识遗忘，巩固、提高学生对物理主干知识理解，提升学生能力起到极好作用。这样做的好处，学生可以随时参与各种联考。在每次联考中，物理成绩都位于学科前列，是长期坚持滚动训练是其中原因之一。

3、高三备课组每一位教师、高三学生已做完成八套高考试题，备课组对其中每套高考试题做了专题探讨与交流、在对高考试题的研究中，备课组老师对于近年物理高考出题特点有了一定程度的了解。

4高三备课组每一位教师都有课程标准和电子稿的考试说明，备课组每星期集体备课时间都由主讲老师引导学习，大家交流，比较课程标准、考试说明诊断复习备考中的得与失。

                                                           高三物理备课组

2014-2-18