[历史]历史教研组主题式教研活动发言-远安县第一高级中学

[历史]历史教研组主题式教研活动发言

作者：历史教研组长凃天龙来源：发布时间：2014年02月18日

学习先进大力推进校本教研

勇于开拓务实追求学科发展

历史教研组长凃天龙

一、 回顾上学期的研究成绩

1、思想统一，行动落实。在学校开展校本教研推进年的要求指导之下，教研组根据要求制定了教研组校本教研推进年活动方案。通过教研组会议宣传，细化要求到每个备课组，备课组长及时将教研组分配的活动要求在备课组会议上再次深入讨论，分配到每个教师落实开展。备课组长制定了检查落实的表格上墙，及时提醒督促研究活动的正常开展。

2、研教结合，相互促进。校本研究的内容为教学中常用常见的问题，也是教师提高教育质量的力量源泉。研教结合可以很好地促进教学中困惑与不足。高一备课组在研究四原则起始年级的体现中分解到预习课和展示课中如何具体落实，有一定的实效。高二年级在展示课中依据学情充分运用追问推进展示的热度和深度。是课堂主旋律不偏离主题，学生的主题性得到更加充分的体现。高三备课组必修与选修的有机整合，一定程度上弥补了学生知识体系的混乱和教材的不足，更重要的是节约了复习时间，提升了效率。对考试说明和高考试题的研究，来指导优化第一轮复习课，针对性强。试题评讲的研究，展示中对答案的处理，变形具有很强的实用性，调动了学生参与热情，保护了学生学习积极性。也提升了学习效率。

3、勇挑重担，乐观进取。上学期，我们共上传了50篇研究的文章，人均突破了5篇。基本上都是个人或者备课组的一些研究成果。克服了教师人少，任务重，研究任务基本还是个人努力地结果。付出了比别的备课组更多的努力。政体历史教师年龄偏大，但是都是身兼数职，在教研中没有教师推诿叫苦。积极开展研究，效果较好。肖、邓、代、翟、陈、蔡、杜、李。

二、 反思不足

1、成果总结没有及时完成。高一备课组的预习课和展示课如何体现四原则没有形成文章；高一高二备课组学按模板没有定下来。高三一轮复习思路和课例没有及时收集整理。这也是我们这个学期需要完成的任务。

2、部分成果显得仓促，不够细致。例如上传的部分文章中借鉴过多，自己的文字较少。部分成果在研究过程中没有及时积累整理最后仓促而成，校队不够，有些不够规范，不够深入。

3、备课组总结和教研组总结不能很好体现我们的教研过程和结果。上学期校长公布的优秀总结中我们教研组只有高二陈平年老师的总结得到校长表扬。我也认真学习了别人的总结，汇报的越详细越长就比较好。这对我们是个鞭策和促进。不仅要研究，也要注意总结。

4、学案的格式有些没有遵循学校的学案编写指南的要求。主要是字体和格式问题。以后我们各备课组要把格式固化下来，编写的时候只改内容。

5、校本课程的开设中，学生反馈的情况说明历史课中战争的成分过重，女生不感兴趣。我们曾经设想过开设动手性较强的一些校本课程，复制古代的器物。例如用泥巴塑造兵马俑，制造筒车、翻车等，但是学校没有场所来开展。

三、 具体活动安排

1、今年计划：

	校本教研计划分配	实施内容
高一备课组	1、研究文本必修二（负责：涂天龙）学情、课标、不同版本教材	必修二校本研究分课时按计划进行，表格形式呈现（涂天龙）
	2、四原则起始年级教学探究（负责：李俊武）学情、传统课堂环节借鉴	预习课改革形成文字材料（李俊武），展示课形成文字材料（李俊武）完善文字材料
	3、与高二合作导学案编写模板构建（涂天龙）	新课、复习课两种导学案模板（涂天龙）
	4、艺术班（涂天龙）， A班教学差异性（李俊武）	艺术班教学如何开展（涂） A班教学如何开展（李）
高二备课组	1、生本课堂环节优化 2、追问环节如何预设推进学情、高考题	形成文字材料。（蔡玉珍）
	3、选修文本研究。（教材整合）	必修选修一轮中整合，表格形式（杜毅）
	4、一轮复习（陈平年）关注高三新的开始说明变化	一轮复习计划、导学案编写、训练。开始准备研究高考题（陈平年）
	5、试题评讲。	陈平年（以上两个可以联系高三备课组建议）
高三备课组	1、新的考纲、《考试说明》，高考试题预分析	变化、预测性分析（肖明发）
	2、二、三轮复习的的优化（教学定位、课堂环节优化、训练）。试题评讲研究。	集体讨论（邓尚华文字材料）
	3、本届高三系统复习的一些体会以及对下一届的建议。	集体讨论。（代述文文字材料）
	4、考前研究（可思考）	集体
要求：研究的内容有文字材料呈现。