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  编写人：张 芳      审核人：卢晓玲     编写时间：2014.4.3

           班级：              组别：             姓名：            

【学习目标】：

能记住：如何创造和实现人的价值 

能说出：劳动是人的存在方式；在个人与社会的统一中实现价值； 实现人的价值的主观条件   

（重、难点） 

会运用：运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 

【学法指导与使用说明】：

（1）认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。

（2）认真阅读课本P102～P106，勾画出主要知识，注意课文标题及框题结构

（3）将预习中遇到的疑难点问题标识出来以备课堂上小组讨论、突破。

【学习过程】：

1.阅读教材，完成《世纪金榜》的【新知初探】，阅读【归纳 核心要点】

2.完成本节课的【知识结构】

3.根据本节课的知识结构，探究知识的重难点

【知识链接】　　

   一间教室，两块黑板；一名教师，两个年级。湖南省某小学地处罗霄山余脉的群山中，该校只有一名老师，这名老师姓戴。他既是校长，又是班主任，还是保育员；而学生只有１４名，分两个年级，二年级９个孩子，四年级５个孩子，他们同在一间教室上课.戴老师则在教室乐此不疲地进行着“复式”教学。日出迎来满耳的童话，日落送走漫天的彩霞。如此往返，戴老师已在山区任教２５年，在山区来回跑，跑过了默默的青春，跑出了如雪的双鬓，也跑出了山里孩子的新希望。 

  戴老师在平凡的岗位上实现自己的人生价值告诉我们：要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。

【情景探究1】： 在劳动和奉献中创造价值

【情景1】： 周星驰----奇迹

    周星驰，生于香港，著名电影演员，兼导演、编剧、电影监制以及电影制作人；他演出的影片不仅富于个人特色又极具社会代表性，甚至被作为一种文化现象来反复解读；    

1990年《赌圣》，周星驰极具个人特色的表演风格，一举轰动全港，票房狂收4132万，周星驰首次获得金像奖影帝提名，昵称也由“星仔”变成了“星爷”。

1992年，周星驰在全年票房排行榜前十名中占了七席，前五名全部是他的作品，更凭又一次打破票房记录的《审死官》获得亚太影展影帝大奖，这一年被影坛称为“周星驰年”。

2001年《少林足球》，更加成熟的演绎，周星驰领取了最佳电影奖、最佳导演奖、最佳男主角奖和杰出青年导演奖，成为金像奖历史上的一个奇迹。

2004年《功夫》的意蕴更深，气势更大，更加明显地突破香港文化的樊篱而充满了对人之共性的崇敬与悲悯，不仅在华人世界得到共鸣，在海外市场亦得到广泛欢迎。

……

【问题链条1】：星爷的人生价值是怎样创造出来的？

【情景探究2】： 在个人与社会的统一中实现价值

【情景2】：周星驰----成长

   周星驰说：因为我从小到大就成长在小人物的世界里，这是我最熟悉的。我不能去拍一个跟我完全没有任何关系的剧本。因为没有天分，所以我只能多留意身边的人和事，把觉得有意识的东西记下来，总有一天会有用的。

【问题链条2】周星驰是成功者，但仅靠他个人，能成功实现他的人生价值吗？为什么？

【情景探究3】： 在砥砺自我中走向成功

【情景3】：周星驰----奋斗

他，有香港“喜剧之王”之称，亦是“无厘头”电影始祖

周星驰的演艺生涯从“跑龙套”开始，演过一系列小弟小偷小痞子小坏蛋 ；

他说：“自觉不是一个天才，需要时间去想事情，对自己及影片的要求是一种艺术家的慢工出细活，每天都会遇到创作枯竭，有时候一个笑话也想不出来，说电影好玩，正是因为它有过痛苦与挑战。”

“我的理想就是把理想放到电影当中，正确的说，应该把我的工作做到最好，这就是我的目标。”

【问题链条3】为什么是周星驰成为了“喜剧之王”，成为对香港影坛影响深远的一个人？

【当堂检测】：

1、马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。”这句话直接表明（　　）

A．劳动着的人是幸福的                   

B．人只有在劳动中才能创造价值

C．人的本质力量是在劳动中表现出来的     

D．劳动促进人的全面发展

2、易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。”这表明（　　）

①人生价值的实现必须有良好的社会环境

②人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高

③要实现社会价值最好先实现自我价值

④人的自我价值和社会价值是统一的

A．①②　　　　B．②③　　　　C．③④　　　　D．②④

3、一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起来，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。上述材料说明（　　）

①实现人生价值必须具备一定的客观条件

②实现人生价值需要自己的主观努力

③具备了主观条件就能实现人生价值

④人生价值的实现离不开努力奋斗

A．①②　　　　B．②③　　　　C．③④　　　　D．②④

4、有人认为，乱世出英雄。也有人则认为，乱世不仅不是创造英雄，反而为成就英雄设置了障碍。这两种观点共同认为（　　）

A．实现人生价值需要发挥主观能动性         

B．实现人价生值需要一定的社会条件     

C．英雄是适应了社会的需要而产生的         

D．外因是成就英雄的决定性力量

5、在社会主义荣辱观教育中，胡锦涛主席倡导青少年要坚持“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。从价值观的角度看，对青少年进行诚信教育（　　）

A．旨在发挥意识的能动作用             

B．旨在提高青少年认识世界的能力

C．有助于公民道德意识的形成      

D．有利于提高个人素质，为更好地实现人生价值创造条件

6、一位下岗女工不怨天尤人，办起了豆腐摊点，自立自强，在新的岗位上实现了自己的价值。这位下岗女工摆脱困境的事实，从哲学上给我们的启示是（　　）

A．实现人生价值离不开良好的客观条件

B．实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神

C．人生的真正价值在于对社会的贡献

D．只有在艰难困苦的环境中，才能实现人生价值

7、实现人生价值，需要全面提高个人素质。下列关于个人素质高低与人生价值实现的关系，正确的是（    ）

①素质高、能力强的人，人生价值大　

②一般来说，素质高、能力卓越的人，更有可能创造出卓越的人生　

③全面的能力可以为人生价值的实现提供更加广阔的空间　

④人的素质的高低决定人生价值的实现程度

A．①②      B．②③      C．③④      D．①④

【冥思清单】： 回忆本节课的内容，回顾并能默写出本节课基本概念和基本原理

组长点评

一、优点：

1、导学案的编制相当规范。

2、学案的设计结合了对练习册的使用，减轻了学生的负担，增加了课堂的容量，是教学过程的设计更合理。

3、注重了对中观知识体系的构建，并通过冥思式结尾，强调了基础知识的落实，通过情境探究，强调了对重难点知识的理解和应用。

    二、建议：

1、高二年级的导学案设计是比较好的。需要思考的就是这样一个练习册（节选）和导学案相结合的容量，能否在45分钟完成？并且坚持落实？

2、新知识点的产生过程应该是用情境引导学生生成，而不能通过新知初探形式直接去书本上拿现成的观点，因为政治课的难度之一就是对教材观点的理解，能结合情境判断体现的教材观点，就是获取和解读信息、调动和应用知识两大能力的综合体现。