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【知识清单】1 3个含义：政体 民主集中制 人民代表大会制 2 3个表现（民主集中制三个表现）

            3 3个关系：人民与人民代表大会；权力机关与其他国家机关 中央与地方

【学法】在建构形成知识，在体验中理解知识。

一 知识的形成。

   第一：[走进我国的国家机关]阅读教材，完成表格

[思考1]：他们之间的关系

第二：我国的政权组织形式

1.政体与国体的关系

（1）政体的含义：一个国家的政权机关的组织形式

（2）政体与国体的关系： 

    国体决定政体,政体反映国体。我国人民民主专政的国家性质（国体）决定了国家的一切权力属于人民,人民是国家的主人,决定了我国实行人民代表大会制度（政体）；人民代表大会制度（政体）正是人民民主专政的国家性质（国体）、人民当家作主的直接和最好体现

[思考2]：我国的国体是什么？

2.我国的政体：                                                  

（1)含义：

 (2)地位：                                     

(3)人民代表大会制度的组织和活动的原则：                             。

①含义：民主集中制是在民主基础上的集中和集中指导下的民主相结合的制度。集中必须以民主为基础．才能充分反映人民的利益和意志；民主必须以集中为保障，才能集中统一人民意志，代表人民统一行使国家权力。

②表现：(阅读教材，完成空白内容)

A、

B、

C、

（4）优势

二 强化知识的感悟与理解 

  1．我国宪法规定我国的国体是（     ），与之相适应的政体是（     ）。

A．人民当家作主、人民民主专政    B．人民民主专政、人民政协

C．人民民主专政、人民代表大会    D．人民民主专政、人民代表大会制度

2．建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善（    ），绝不能照搬照抄西方的政治制度模式。

A．人民民主专政  B．人民代表大会  C．人民代表大会制度  D．人民政协制度

3．关于人民代表大会制度的认识，正确的是

①人民代表大会制度的本质是人民当家作主  ②人民代表大会制度需要与时俱进，不断完善    ③各级人民代表大会必须依法履行职责    ④人民代表大会制度是社会主义民主政治最鲜明的特点

A．①②④     B．①③④     C．②③④     D．①②③④

4．人民代表大会制度是我国的根本政治制度,这表明  

①中华人民共和国的一切权力属于人民   ②人民代表大会是国家最高权力机关   

③我国是社会主义性质的国家           ④人民代表大会制度是我国政权的组织形式

   A．①②③    B．②③④   C．①③④        D．①②④

5．人民代表大会制度的组织和活动的最重要特点是（        ）

A．对人民负责                                B．人民代表由民主选举产生

C．国家机构实行民主集中制                    D．以人民代表大会为基石

三 体验与探究

情景一：民主集中制

每年3月5～14日是全国上下乃至全世界瞩目的日子。2012年3月5日，第十一届全国人大第五次会议在北京召开,来自全国各地、各阶层约3000名代表齐聚北京，代表人民行使神圣权力。今年人大代表聚焦的热点大多在民生方面，比如解决低收入保障和最低工资标准、医疗保障、住房和养老保障、群众“看病难”、“看病贵”、规范市场稳定物价等等。大会审议并批准了温家宝总理代表国务院所作的《政府工作报告》，******强调:做好今年的工作必须坚持突出主题、贯穿主线、统筹兼顾、协调推进，把“稳增长、控物价、调结构、惠民生、抓改革、促和谐”更好地结合起来。大会还审议并批准了最高人民法院和最高人民检察院的工作报告。 

上述材料反映了我国人民代表大会制度的组织和活动原则是什么？材料是怎样体现此原则的？ 

情景二：人民代表大会制度

2013年3月17日上午9时，第十二届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂举行闭幕会。会议审议通过了政府工作报告、最高人民法院工作报告、最高人民检察院工作报告等。会议取得圆满成功。    

（1）结合所学政治生活知识，简要分析上述材料所反映的道理。

（2） 请回答为什么要坚持人民代表大会制度

组长点评

一、优点：

1、知识形成部分比较完整的呈现了本框题的重难点和主干知识，以及他们之间的内在联系，其难度是符合新授课、起始年级的基本要求的。

2、导学案的构成中也很明确的突出了重难点知识的地位，无论是知识形成部分还是情境探究部分，都是重点在突出人民代表大会制度和民主集中制原则。

二、建议：

1、在起始年级新授课导学案中，建议在重难点知识的形成过程中要用情境引导学生，而不能直接去书本上拿现成的观点，因为政治课的难度之一就是对教材观点的理解，能结合情境判断体现的教材观点，就是获取和解读信息、调动和应用知识两大能力的综合体现。

2、由于高一年级并未使用练习册，建议将导学案中情境探究部分习题的参考答案在学案展示、订正之后发给学生，让学生能有机会去研究正规主观题答案是怎样一种呈现式，从而提高学生描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。

3、采用冥思式结尾，让政治学习和应用能延伸到学生的生活中去。