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高二历史  LS-13-02-028

编写人：陈平年  审核人：高二历史备课组  编写时间：2013-11-18

班级：           组别：          姓名：

【学习目标】

能分析王安石变法的历史背景（方法）

【重难点】

重点：（1）北宋中期积贫积弱的表现

     （2）北宋加强中央集权的措施

     （3）庆历新政的主要内容及失败的原因

难点：北宋中期积贫积弱的表现

【学法指导与使用说明】

通过阅读文本、史料、补充材料，联系必修1的相关内容，史论结合，在自主探究的基础上协同合作，完成学习目标。

【知识链接】

王安石（1021—1086年5月21日），字介甫，晚号半山，世称"临川先生"，临川(今临川区邓家巷)人,北宋杰出的政治家、思想家、文学家，唐宋八大家之一。他出生在一个小官吏家庭。父名益，字损之，曾为临江军判官，一生在南北各地做了几任州县官。因生性倔强，时人戏称“拗相公”。王安石在青少年时期随父亲到过许多地方，对宋朝的社会问题有一些感性认识。有坚强的意志和较强的社会责任感，在变法过程中矢志不渝。

　　安石少好读书，记忆力强，受到较好的教育。庆历二年（1042年）登杨寘榜进士第四名，先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。治平四（1067年）神宗初即位，诏安石知江宁府，旋召为翰林学士。熙宁二年（1069年）提为参知政事，从熙宁三年起，两度任同中书门下平章事，推行新法。熙宁九年罢相后，隐居，病死于江宁（今江苏南京市）钟山，谥号“文”，又称王文公。其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响，已具备近代变革的特点，被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。

　　步入仕途 庆历四年（1044年）进士第四名及第，其后在扬州、鄞县（今浙江宁波）、舒州（今安徽潜山）、常州等地任地方官。多年的地方官经历，不仅使王安石深刻地认识到宋朝社会普遍性的贫困化，而且也使王安石认识到社会贫困化的根源在于兼并。由此王安石进一步认识到宋封建统治所面临的危机是：内则不能无以社稷为忧，外则不能无惧于夷狄。因此，嘉祐三年（1058年）王安石在长达万言的《上仁宗皇帝言事书》中分析了宋朝内忧外患交织，财政日益困穷，风俗日益败坏的形势，提出了变更天下弊法及培养大批适应变法革新需要的人才的迫切性。要求宋仁宗以汉、唐两代王朝的覆亡为前车之鉴，果断实行变法。他还提出了因天下之力以生天下之财，取天下之财以供天下之费的理财思想。这封言事书受到了一般官僚士大夫的称赞，却没有从最高统治集团中得到任何反应。

　　文学造诣 其诗“学杜得其瘦硬”，擅长于说理与修辞，善于用典故，风格遒劲有力，警辟精绝，也有情韵深婉的作品。著有《临川先生文集》。与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”，并称为“唐宋八大家”。

【问题链条】

一、阅读文本

1、阅读教材P46第一子目归纳北宋社会矛盾日益激化的原因、表现

史料链接：

材料1：“富者有弥望之田，贫者无立锥之地。有力者无田可种，有田者无力可耕”。

材料2：《宋史�食货志》记载，北宋“势官富姓,占田无限，兼并冒伪、习以成俗，重禁不能止”。

思考：材料1、2反映北宋中期出现了什么社会问题？

2、阅读教材P46第二子目联系必须1第一单元说出北宋加强专制主义中央集权的措施

3、阅读教材P47第二子目说出空前强化的皇帝专权有哪些负面影响？（要点化）

史料链接：

材料1：北宋政府为了防止内患,奉行养兵政策,每逢荒年,政府招募饥民当兵,灾荒不断,募兵不已.养兵之费，在天下十居七八。         ——引自《张载集》                                    

材料2：

思考（1）材料1反映北宋中期出现了什么现象？影响如何？

（2）材料2反映北宋中期出现了什么现象？影响怎样？

4．阅读教材P47第三子目说出庆历新政主要针对的问题和解决措施是什么？失败的原因在哪？庆历新政的失败与王安石变法有何关系？

二．  通过分析阅读材料加深理解

1、 阅读材料回答问题

朝廷大有三冗，小有三费，以困天下之财。……何谓三冗？天下有定官无限员，一冗也；天下厢军不任战而耗衣食，二冗也；僧道日益多而无定数，三冗也。三冗不去，不可为国。

请回答（1）“三冗”指哪“三冗”？

（2）分别指出“三冗”给宋王朝带来的危害有哪些？

2、阅读下列材料：
材料一 今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重。官吏猥滥，不思澄汰；人民疾苦，未尝省察。百姓无告，朝廷不与为主，不使叛而为寇，复何为哉？……                                ——枢密副使富弼上疏
材料二 北宋时，在吏、户、礼、兵、刑、工六部之外，设置了平行的机构，出现了“一官三人共之”的现象：一人在职，一人刚去职，已经又有一个人在等待这个职位。宋仁宗时，官员总数比宋真宗时增加一倍多。
                                     ——人教版历史选修1《历史上重大改革回眸》
材料三 宋朝实行恩荫制度，这是当时科举之外的一种入仕途径。中高级文武官员的子弟、亲属及门客等享受此特权。恩荫的机会有：大礼荫补，每三年逢郊祀时一次；致仕荫补，官员告老退休时一次；遗表荫补，官员死时上遗表一次。功臣死后，推恩可达二十余人。
                                   ——人教版历史选修1《历史上重大改革回眸》
回答：
（1）据材料一、二概括北宋中期面临哪些社会问题？（使用材料原句不得分）

（2）材料三中的恩荫制度产生了什么后果和影响？

【当堂检测】

阅读下列材料：

材料一  既能变通则成长久之业。我国家革五代之乱，富有四海，垂八十年。纲纪制度日削月侵官壅于下，民困于外，夷狄骄盛，寇盗横炽，不可不更张以救之。然则欲正其末，必端其本，欲清其流，必澄其源。

——范仲淹《答手诏条陈十事》

（1）   依据材料一，说明范仲淹改革的背景是什么？

材料二 “臣观《书》曰：“德惟善政，政在养民’。此言圣人之德惟在善政，善政之要惟在养民，养民之政必先务农。农政既修则衣食足，衣食足则爱肤体，爱肤体则畏刑罚，畏刑罚则寇盗自息，祸乱不兴。是圣人之德发于善政，天下之化起于农亩”。

——范仲淹《答手诏条陈十事》

（2）在材料二中，范仲淹特别强调了什么内容？为什么？

【课堂小结】

你能归纳出王安石变法的背景吗？

组长点评

亮点：

1、导学案格式规范，目标、重难点清楚，学法指导与使用说明指导性操作性强；

2、知识链接着重宏观把握，问题链条与教材结构同步，体现了两增一减的要求，注重知识的生成性引导，有创设情境帮助知识理解。

3、冥思清单引导学生课后思考延续。

建议：可适当增加分层性教学内容。