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概念图在高中化学教学的应用

宗明华

１概念图在高中化学教学中的重要作用

随着素质教育的不断发展，对学生的理解力与创造力提出了更高的要求．尤其是在高中化学的课程当中，更需要学生加深对各种概念的理解．因此需要老师对概念进行详细的讲解，可以通过概念图的方式进行课程内容的讲解．运用概念图帮助学生去理解枯燥的化学概念，促进学生化学成绩的提高．

２概念图在高中化学教学中的应用举例

１）以“Na的性质”概念图为例

例如学习“钠及其化合物”时，需要将初中所学的相关概念进行复习，这样才有利于新知识的学习，因此需要运用概念图对钠的新旧知识进行学习．在进行概念图的绘制时，首先要确立概念图的中心和主体，如图１所示，在本课的讲解中，“钠”就是概念图的中心，整个概念图围绕钠的所有特征展开．其次，在确定中心之后就要围绕中心概念进行主要的叙述．例如图１的左边绘制出钠的存在方式，是以化合物的方式存在；钠的用途，进行简单的举例，可以用作导热剂、高压钠灯等；还有钠的制作方法，可以采用电解NaCl的方式进行钠制作；最后回顾钠的保存，要放在煤油中进行保存．通过概念图的左半部分就可以将前面所学的钠的一些基本的内容进行了详细的回顾和复习，对于学生进一步学习新的知识起到了一定的帮助作用，也为以后新知识的学习做了一个良好的铺垫．在接下来的课程中，再进行右半部分的绘制，仔细分析钠的化学性质和物理性质．对于钠的物理性质来说，它具有质软，银白色金属，密度比水小，热电的良导体，熔沸点低的物理特征；除此之外，它的化学特征也非常明显，那就是通过钠与非金属的反应，钠与水的反应以及钠与盐的反应等．这些复杂的特征在概念图中进行排列与绘制，可以使学生一目了然地理解钠的相关性质．

２）以“造成空气污染的原因分析”概念图为例

在对造成空气污染的原因分析进行概念图的绘制时，可以将空气污染作为概念图的中心，然后进行展开，下面部分分析造成空气污染的原因，例如燃烧的煤、汽车的尾气、对废旧塑料的燃烧以及对农药喷洒的使用等这些都是造成空气污染的原因．通过概念图将这些原因依次排列出来，可以非常清晰地将原因讲解给学生．在概念图的左半部分列出污染物的种类；在概念图的右半部分列出详细地解决方法．这样整个概念图就将本节课的内容进行了细致的表达，既便于老师的课堂讲解，同时又便于学生的理解，促进教学质量的提高。为了更好地促进教学质量提高，加强学生对化学概念的理解，培养学生的创新能力，教师必须要加强化学概念图在化学教学中的运用．概念图可以从宏观上帮助老师建立起一个教学指导方案，除此之外，还可以将概念图用于教学反馈，以便于老师对学生的学习情况进行了解，来进一步弥补教师教学方案的不足，促进教学质量的提高。