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在进行课文导入时，利用旅行这个贴近学生的实际生活的话题，让课堂一开始就处于轻松愉悦的氛围中。利用brainstorm激发学生的参与热情，活跃学生的思维，为顺利开展后续的活动做好准备。在热身读环节，由于大多数学生对于加拿大不是特别了解，利用影像资料，生动的讲解和主题相关的背景知识，引发学生对旅行的向往和阅读文章的兴趣，于是就自然过渡到了对文章的进一步阅读。因此，在阅读教学中，恰当地使用多媒体有利于开阔学生的视野，引起学生的阅读兴趣，提高课堂教学效果。接着在“阅读”部分，依次采用了“略读”，“跳读”到“细节阅读”三个基本步骤，以达到训练学生阅读技能的目的。然后听课文录音，让学生完成课文回顾的一个填空，这样学生对于文章应该比较熟悉，为接下来的讨论部分奠定了基础。最后的讨论环节是让学生对本课中学到的功能词汇实际运用的一个操练。

通过这节阅读课，我认为阅读教学中应注意以下几点：

1. 阅读前的热身活动应尽量贴近学生的实际生活，认真考虑学生的认知水平和情感态度，以充分调动学生的积极性，真正发挥热身的功能。与此同时，活动的设置一定要精炼，否则时间过长，会影响整体教学的效果。

2. 教学中应不仅注重阅读内容，更应注重阅读方法的培养，让学生学会如何了解文章大意，理清文章思路，把握文章思想。这一点在教学过程中十分重要，要贯穿始终。与此同时，要注重“以读促写”的渗透，即让学生在读之后能收获写的技能或感悟。教师可以设计相关的微写作帮助学生提升这方面的能力。

3.学生有无限的创造力和活跃的思维，因此教师应当尽可能多的创造一定活动，为其提供锻炼和展示的机会。

4. 学生活动的设置教师要收放自如，课件的设计要简单大方，突出主题。

总之，在今后的阅读教学中，我应更好地分析学生，教材，大纲等，不断地改进自己的教学方法，和教学思路，创设有利于英语语言习得的环境，给予学生更多的展示空间。在听、读、写相结合的教授上，做进一步的思考和探索。