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快乐的化学课堂教学，实现教学效果最优化

周继森

化学课堂教学策略是实现化学课堂教学目标的路径，能调动学生学习积极性，全面提高学生化学科学素养，实现学生三维目标的和谐发展。策略是快乐教学，实现教学效果最优化。

1、快乐课堂——新课程化学课堂教学原则策略

化学课堂教学首先应有愉悦的心情、快乐的气氛，新课程课堂教学应在快乐课堂中进行，师生，生生同动脑、齐动手、共参与开展交流与讨论，达到共发展，学生积极主动的获取知识，这样“印象深、理解透、记得牢”。真正使化学成为“化学、化学我爱你，就象老鼠爱大米”。

在课堂教学中教师应多用赞赏的语言“你真棒”、“你有独到见解”、“你的想法令我惊奇”、“这个方法妙”等等。即对学生的质疑采用“推排球”——你怎么想?“踢足球”——谁还有什么不同看法?“抛绣球”——你真了不起，做对了，来调动学生积极参与教学，快乐学习。

2、科学探究——新课程化学课堂教学手段策略

化学是一门以实验为基础的自然科学，学科特点：探究性强，因而在课堂教学中充分调动学生的探究积极性。根据不同教学内容采用不同形式的探究活动，如探究性实验“影响物质溶解快慢的因素”学生通过猜想——实验——结论能得出“影响物质溶解快慢因素有：温度、是否搅拌、颗粒大小”。并调查、辩论，“当地水资源的利用与污染状况”“塑料的好坏”。

在课堂教学中应根据课堂内容，创设类似科学研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与信息处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方法与学习过程。

3、联系生活——新课程化学课堂教学兴趣策略

新课程化学课堂教学要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导学生发现问题，展开探究以获得有关的知识和经验。要紧密结合学生的生活实际，使他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣，强化他们对化学知识在生活实际中的应用。

对于与学生生活实际紧密联系的物质及其变化现象，要注意在教学中寻找新的视角和切入点，使学生有新的认识如：“空气”“水”。在水的教学中从化学角度认识生活中的水，探究水的组成和性质，了解水的污染和水的净化等。

人们的衣食住行都离不开化学，因而应关注化学课堂知识在生活中的运用，关注社会的发展，使化学更好的为人类服务。

4、交流与合作——新课程化学课堂教学优化策略

新课程课堂教学离不开师生、生生的交流与合作，在教学中教师应尊重学生的人格，关注个体差异，引导学生主动参与教学。师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等以及生活经验，行为规范等，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。相互发展，使教学效果最大化。

新万博软件2018 的核心环节是课程的实施，而实施新课的基本是与之相适应课堂教学策略。以上是两年多来探索的的一点小结，许多地方还需不断补充完善。