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思想重视、行动落实，用管理和研究实现学科发展的突破

美术联考后宋局长给一高美术发展提出的四项思考：如何做到以生为本，关注、关心、成全每一个学生；在争取过线的同时，如何提高高分层；艺术高考走向是什么，如何主动适应；如何利用社会资源对艺术生零距离接触大师创造条件”，学生发展部第一时间转发给艺术组全体教师，让美术、音乐教师结合自己的专业实际，围绕四项思考，进行头脑风暴。2月24日，在本学年第一次教研会上，徐校长听取了艺术组教师围绕四项思考所做的深入思考，并就相关问题与艺术组教师做了深入的交流。

现就相关问题给各位领导汇报如下：

议题一：如何做到以生为本，关注、关心、成全每一个学生。

1、落实“以生为本”，就必须直面生与生的差异。

了解不同学生、家长对选择美术这条路的初衷和目的。为了考更好的大学、为了高中生活更快乐、为了让学生能把高中读完，不同的目标和初衷，需要我们采取用不同位素的评价体系来差异化的对待每个学生。

这就意味着美术教学既要关注专业素养提升对学生未来事业的重要支撑，又要关注学生的全面、终身发展对艺术素养的内在需要；意味着美术教师在实际教学过程在中既要关注高考高考对艺术教学的指挥和引领，又要将艺术学科的核心素养渗透到日常教学中去，让学生能体悟到学艺术对人终身发展的积极影响，修正艺术教育纯功利的思想！

2、走近学生，从走进学习、到走进情感！

美术教师要更加全面的关注学生，从关注学生的专业成绩、技巧，走向关注学生文化与专业的平衡，走向关注学生的学习状态和状态下的思想根源，走向关注学生的成长环境、关注学生性情的原生家庭因素，真正给予学生心灵上的、思想上的帮助。

教师也要善于关注学生。坚持循序渐进，用真心、细心、耐心，与学生建立经得起时间、实践检验的深厚情感；优化方式方法，正面现象表扬到人、负面情况批评到事，公开表扬、单独批评；多表扬、提信心，少抱怨、压士气，用期待增加学生发展的外驱力。

3、分层辅导，因材施教！

在教学过程中因个体差异必然有学生吃的撑、有的学生刚够吃、有学生还吃不饱、有的学生偏食、挑食。在教学中教师要根据具体情况对学生合理分组，让吃不饱的这部分学生成为“小老师”，做班级其他学生的“标杆”，给其学生进行任务的分解、技法的指导，让学生吃的更多、消化更好。对于刚够吃的学生，重在巩固当下学习内容；对于吃不饱的学生则要增加内容、加紧节奏，让他们时刻走在前面、时刻引领、时刻优秀。对于偏食、挑食的学生，在教学中可以差别处理。在一个班级内可以有学生在画头像、有学生在画石膏、有学生在画静物，甚至可以打破学科界限，让部分学生画速写都未尝不可。只要对学生有利的，对教学有利的我们都可以去做。找到学生的优势学科，通过聊谈、鼓励等及适当给予多一点辅导和关注，帮助学生找到存在感。通过教师的个人魅力去唤醒学生。

议题二：在争取过线的同时，如何提高高分层？

美术教学的高分层培养首先要面对以下新变化：

（1）随着大文大理一本上线人数的增加和二本录取分数的降低，美术生报考的人数在大幅下降，这是我校的情况，也是全省的情况。

    这一变化对于我校的美术教学来说，既是挑战，也是机遇。挑战，是可选的生源对象在缩小、好的文化生苗子在减少；机遇，则是更多选择艺术的学生不是因为别无选择，更多的是因为想上更好的大学、对艺术本身有想法，专业学习的内驱力会比较足，教师的辅导精力也会更加充分。

（2）由于中、高考招生政策的变化，艺体特长的招生显得颇为尴尬。

过去我们招收的特长生，文化课成绩介于正取生和调剂生中间，而现在，是在正取生之后的30人，也就是文化课最差的30人。他们选择艺体生的身份，很多人只是因为这是进一高最后的途径了（例：一男生报名：体育——美术——音乐；一进来就想转成文化生）。这一变化也给我们的一本录取和高分突破带来了不小的桎梏，因为一本院校更多的开始承认联考成绩，就给文化课的竞争带来了更高的要求和更大的压力。

面对新情况、新问题，要保证一本上线人数和名校的突破，美术教师必须做更加深入的研究和细致的思考。

1、理性思考、科学定位，精准辅导！

美术教师首先要准确定位高分目标学生群体！通常这类学生都是对艺术有追求的，想在这条路上走出高度来的，并且文化课也要有一定的学习能力和态度的。对于这部分学生，老师要提前就名校的专业侧重、技巧的程度、文化课的标准适当的点拨，让他们在课堂知识走在前列的基础上，能接受专业课、文化课上针他们适当的拔高，更有的放矢的提前准备，也可以让他们在心理上占据优势，让自己的考场发挥的更淋漓尽致。

2、向管理要质量。要加强对艺术生的管理，管理要细致、要全面，要从课堂走向课外，从学习走向心理，从学校走向家庭，只要有助于为学生减压、提质的，都可以纳入到老师对学生管理和关注之中，用我们的一份耕耘，换学生的一份收获。

3、向过程要质量。首先是要强化阶段性评比。坚持做好每学期两次大型专业测评，可以与三峡艺术高中等学校建立专业联考机制、交换学习的机制，让学生在更充分的对比中明白自己在高考中可能处于的层次，正视差距，找到前进的目标。还可以借鉴专业培训机构的教学方式，在特殊时期采用多轮、多面、高强度的集中教学，实现学生技法、能力的瓶颈突破。

4、积极参与，提升实践能力！要鼓励学生多参加各级、各类活动，在活动中提升自我境界、开阔眼界，真正的培养起学生对艺术学科的热爱，并利用这些活动对学生进行鼓励及奖励，促进他们自信心的建立！目前我校学生参加的比较多的是学校的活动，较高规格的就是宜昌市青少年艺术节，我们的学生、教师获奖也比较多，但是，如果教师能加强对省、全国美术竞赛的关注，并形成高中生参加美术竞赛的风气，对学生开拓眼界、增强信心会有更好的帮助。

同时，学校会为艺术学子提供更多的活动平台。利用艺术楼开设艺术生的绘画展，跨年级召开艺术生晚会，每学年、每学期进行面向全体艺术生的专业表彰。只要是能提升艺术教育质量的实践活动，我们都可以大胆的尝试。

5、抓中间，促两头。加强对中间层学生的关注力度，只有这部分学生的专业成绩上来了，才能在考试中才能取得更高的过线率及实际录取率，也能促进高分层学生的前进，同时，还为高分层学生的波动保证足够的新鲜血液。

6、强化教学研究。专业教师是学生的领路人，美术教师的专业素养和要求会引导和影响着学生。美术教师要结合美术教育的实际情况，加强六个研究，提升个人素养，提升美术组整体研究的能力和水平，更好的服务于美术的一本录取和名校突破。要创造条件让更多的艺术教师外出学习，利用培训学校、教师自主联系、学校统一安排、社会资源、家长资源等，开拓教师学习的渠道。

议题三：艺术高考走向是什么，如何主动适应；

1、湖北省近3年艺术高考、招生的政策还属于波动期。2015年是传统搞法；2016年有较大的变化，校考的学校少了，更多的学校认联考成绩，志愿填报上，实行联考志愿、校考志愿不兼容；2017年部分院校又不认联考成绩组织校考了。这些变化使得我们对过去数据的分析精准度出现了自然偏差，需要老师更加关注考试动向，及时的调整、适应。

2、要把文化课的要求摆在更加重要的位置。一本院校使用统考成绩录取的增多，意味着，高考录取是专业+文化的均衡战，统考成绩与文化成绩的平衡越来越重要。要更加关注美术生的文化课成绩，让艺术老师时刻能收到文化联考的成绩、参与到文化课备班会、参与文化考试后的聊谈，实现专业优文化优的学生冲名校、专业优文化差的学生冲特招、专业差文化优的学生保一本、文化专业双差的学生找到艺术教育之于他的意义。

3、降数量、提质量。全省美术类考生报考总人数在逐年减少，我校的美术生招生也是这样一个趋势，数量减少了，但是一本录取人数却需要与学校教育教学总体水平保持一致，摆在美术教学面前的就是一条降数量、提质量的道路。艺术教师、学生、家长都应该明白：艺术学习是双拳出击的更高追求，非诚勿扰！我校美术教育在未来的招生规划主要是：保证美术生总体招生规模控制在50人左右，招真正对艺术有特长、有想法的人；拟高一美术招生时要进行专业考试，同时要划文化最低录取线，择优录取；中考艺术生招生方案拟根据目前美术高考招生的变化和学校发展的需要，提前招生，按照专业成绩、中考文化成绩折合招生。

4、专业教学要兼顾联考和校考要求。在美术专业教学中，既要教会学生联考要求的图片、照片等基础绘画技巧，也要充分利用学校组织的各种活动，利用校内外资源，开设石膏静物、风景写生等课程，让学生有机会体会校考的感觉，既夯实基础、又启发思维，在艺考中取得先机。

议题四：如何利用社会资源对艺术生零距离接触大师创造条件。

1、完善硬件设施，提升网络教学的能力。在徐校长的大力支持下，初步完善了目前艺术功能教室的电脑、音响等网络教学设备，给“互联网+”教学的模式奠定硬件基础。在美术教学安排中预留出部分时间，有计划的带领学生在网络上关注时下艺术资讯，关注艺术高考最新咨询、数据，明确考试方向，关注目标院校咨询来启动学生的内驱力。

2、放眼社会，协同办学。首先，与远安美协建立联系机制，带着学生近距离接触身边的大师，了解大师们在艺术之路上的状态，了解他们所思所想，让学生感受关注美、体悟美、创造美有广泛的社会价值和需求。

其次，整合教师自身的社会资源，例如自己求学阶段的导师、“同

门师兄弟”等，将他们请进来，让学生近距离了解周边其他学校艺术班的学生在怎么做。

在条件允许的情况下，也可以建立与高校的联系机制，将高校的教授、系主任、联考校考的出题人、阅卷老师等请到我校，给艺术生讲学，让学生出卷人、阅卷人、大学想要什么样的人才，知道怎样的学习才能更容易实现自己的目标。

也要利用好我校的优秀毕业生资源。我校每年的文化课优秀学子都会被请回来给学弟学妹们讲一样，对彼此都是一种激励，我们艺术教学也可以采用这些形式。通过与毕业学生的沟通交流，让现在的学生知道在求学阶段应该怎么做、哪些行为会导致遗憾、怎么学才容易在高考中取得成功。

这是一个机遇和挑战并存的时代，不论外部环境、高考录取机制发生怎样的变化，我们都只能接受这种变化、不能拒绝，那么，留给我们唯一的道路，其实就是用多想、多创、多做，用更多的办法解决越来越多的问题！