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把自己的路走好，就是特色

胡玉梅

关于高中学校多样化和特色化发展问题，很多教育名家都提出过一些理论性和实践性的原则和做法，但是具体到每一所具体的高中，要求所所高中与众不同、出特色，我觉得这原本就是一个不切实际的想法。《人民教育》2016年第10期《办一所没有特色的学校》一文读起来颇让人心服口服，文中提到一个观点，没有“特色”的特色，这对于我们这样一个山区小县唯一的一所普通高中来说，更现实更适合。所以我个人觉得没有必要附庸风雅，跟着十一学校学“特色”，或者说是绞尽脑汁，创造出一个让师生自己都觉得陌生的“特色”，与其如此，不如静下心来，脚踏实地，把自己现在正在做的，已经深入人心的“生本教育”进行整理、升级，形成一个完整的“生本教育”体系，让其成为我们的名片，成为我们的特色。其实，把自己的路走好了，就是特色。那么如何走好自己的路，走出特色，我觉得目前我们学校还需要做以下几个方面的工作：

一是顺应新形势新高考，加快推进“生本课堂”的版本升级。课堂是一个学校教育的灵魂和核心，是培育人的最关键阵地，提到教学，必然会想到课堂。我们学校的“生本课堂”模式曾经是走在教育的前列的，但是随着教育新形势的出现，在校学习时间的缩短，同时新高考的日益逼近，需要我们对过去的“生本课堂”体系进行与时俱进的改革与升级，从而来适应新形势下的学生和教育环境。我们把升级后的“生本课堂”形成系统化的实践和理论成果，就可以成为我们学校特色化体系中的一个方面。

二是面对新时期新学生，加快“生本德育”对新情况、新问题的研究步伐。实现“幸福教室”和“温馨寝室”由外围空间向内在和谐转变；由统一规定模式向自主创造发挥转变；由单一评价方式向多维发展体系转变；推进传统式德育活动课程的局部创新和新型德育活动课程的开发，将“两节”、远足修学课程、青春毕业纪念册等经典型德育活课程进行局部创新，更大范围的为不同个性学生服务，尝试社团活动课程跨年级选社，通过老带新，开发一批稳定性、个性化的社团活动课程，更大限度的提升学生的优秀品质；加强德育工作者对新形势下的“手机问题”和“男女生交往过密”等新情况、新问题的实践和理论研究，升级“1+1”导师制和学生成长记录袋，建立校级小课题进行专题探讨，让“生本德育”研究与时代同步，与学生发展同步，真正实现“生本德育”让每个孩子过上“有故事的高中生活”，那么“有故事”的高中必然就会成为我们的特色。

三是校园文化建设必须坚持“内外兼修”。校园文化是指学校全体师生在长期的教育教学实践和探索过程中，共同创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载它们的活动形式和物质形态，包括物质文化、制度文化和精神文化，是一个学校特色化发展的重要支撑。其中物质文化属于外在文化，而制度和精神文化属于内在文化。对于我们学校外部物质文化比较零散这样一个现状来说，可以通过校园空间拓展这样一个契机，进行一个系统化的改善。对于外部文化如何呈现，我觉得这就是学校内在精神和制度文化的外在体现，只要内在文化形成，外部物质文化可以围绕核心进行整体规划。那么内在文化如何形成？自上而下的提出新理念，根据新理念形成崭新的文化体系这样的颠覆式改变显然不适合我们学校的现实，反而我觉得把现有的，已经深入人心的“生本教育”文化体系进行整合、创新、升级，并加以打磨锤炼，最终形成我们最本色的校园内在文化体系，然后对这个文化体系进行精心提炼，形成最高理念。通过“自下而上、从内到外、内外兼修”的文化建设过程，形成属于我们自己的文化特色。

学校特色化建设，是一个长期的，系统的工程，需要的不仅是我们学校全体师生自身的努力，更需要的是教育局和政府的大力支持。以上观点仅仅属于个人的一些浅显认识，还希望各位领导和同仁批评指正。