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历史核心素养主要是五大能力的培养：时空观念、史料实证、历史理解、历史解释、历史价值观。那在高中三年的学习中如何培养学生养成或提升历史核心素养呢？我有一点浅薄的想法。

一、如何培养时空观念？

1、在高一高二学习时，要求学生构建单元框架；高三的通史总结。每单元都有一个主题，所以每单元都用时序观进行梳理本单元所学。如必修二第一单元，中国古代经济分为农业、手工业、商业、对外贸易，那就可以让学生按从夏商周——明清时期的顺序进行归纳各个领域的成果。

这样学生从要一高二就有这种时空意识，便于高三的一轮通史的梳理与强化。

2、高一高二时的历史地图册必须应用。中国古代史一些大一统时期的王朝地图要组织一起学习，敢于多花时间。世界史中的古代史的希腊罗马，近代史新航路开辟等等地图一定注重，中外还可以进行空间对比。

二、如何培养史料实证素养？

1、高一预科，简单介绍史料类型。一手史料、二手史料大致有哪些？

2、一个星期中的正课外的历史自习作业时间（学生自习时间），学生进行文本史料的阅读。史料主要是教师提前贮备，是对一个事件不容观点、评价甚至是相悖的论述。或者可以就某一个重点知识进行补充认识的史料。

三、如何培养历史理解、历史解释的素养？

1、多元史观一定要渗透到教学中。多角度全方面看问题的意识从高一学习开始就要培养。

2、依托二次转型的预习课导学案，特别是学案中材料题的设置，让不同层次学生都能下笔，不怕下笔。通过材料进行历史理解，敢于进行自己的历史解释。

这种素养的养成不是一蹴而就的，是在二次学案的指导下，一步步的提升吧。

四、如何培养历史价值观的素养？

 历史价值观的主要追求的是求真、求通、立德，我认为培养好了前几方面的历史素养，在这个过程中就能感受到历史价值观的追求了，水到渠成的事。没想用具体的操作方法刻意培养这方面的能力。