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一、学校后勤服务工作社会化

　　　学校后勤服务工作社会化改革，逐步改变学校后勤“统得过死，包得过多”、平均主义、“大锅饭”等计划经济时代单纯的行政管理体制模式，引入承包经营、经济核算、契约合同等具有企业性质的管理手段。

　　二、后勤服务工作社会化实践

　　　跟社会化管理运作方式相比，学校自己运作有其优越的一面。后勤服务有其特殊性，既具有经济属性，也具有教育属性；既有商品属性，也有公益属性。除了纯经营项目外，大部分后勤服务项目属于准公共产品。实践证明，把学院后勤服务简单的交给社会是不现实的。因为后勤服务还承担了校园稳定、公益性服务和育人等政治责任。社会化仅应当是指将后勤服务纳入社会服务市场，既可以是社会企业承担，也可以是学校后勤实体承担，主要是引入市场机制，提高运行效率和服务质量。

　　三、优质服务是后勤工作不变的主题

　　不论在哪种模式下运作，优质服务都是后勤工作不变的主题。服务是后勤工作的行业属性，也是创造价值的关键路径，优质服务是服务育人工作的支撑。没有优质服务，服务育人工作就无从谈起，贯彻“师生为本、服务至上”的后勤工作理念，应不断改进服务方式，延伸服务内容，为广大师生提供优质服务。

后勤工作，一般情况下主要是通过服务师生体现的。当教职员工在教学、工作、生活上遇到问题时，首先想到后勤服务，而后勤服务除了做到“兵马未动，粮草先行”的前期准备外，在解决日常问题中，其时效性特别重要。寒冷的冬天，因用电量过大，烧坏了楼道的控制开关，这时如果我们的维修电工及时赶到，排除故障，这样在师生感谢你的同时，也树立了后勤人服务师生的好形象。若你借口天黑，无配件可换，明天再说，其后果就可想而知。现代社会常把时间比着金钱、生命，一点也不过分，后勤服务工作应以快速、高效来赢得师生的认可。