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谈到练耳，初学音乐专业的学生都谈其色变，因为这门课完全是考察学生的音乐素养和音乐天赋，学习钢琴，手指和大脑的协调运动，声乐，口腔咬字和全身腔体的配合运动，练耳却是音乐综合素养的挑战，一般情况是进行三个方面的练习，一是要求学生将听到的一个音、两个音、三个音或是四个音记写在五线谱上，这些音要么是一个一个响起，要么是同时发声，二是要求学生将听到的节奏按拍号的要求书写出来，三是要求学生将听到的旋律在规定的时间内书写准确，若没有灵敏的听觉反应，需要花费大量的练习才能提高。从上班到如今，我已经连续带了四届学生的练耳课，在教学方法上有了一套比较成熟的方法，分享出来大家批评指正。

节奏，来源于生活，我们平时说话都与节奏有着密切的关系，例如简单的“吃饭”就是一个二八节奏，“吃饭了吗？”是一个一拍切分节奏和四分音符的组合。这只是最基础的节奏。钢琴谱中节奏型比较复杂，声乐谱中的节奏接近艺术化的说话聊天，比起生活中的说话的节奏更为夸张。那么第一个节奏训练的方法，就是带着节奏的说话，既形象有趣，也能提高初学者的学习积极性。一般高一时才进入音乐学习的孩子，我一般会用近一个月的时间专门进行练习。在学生对节奏有了初步的认识以后，我将节奏型和节拍配合起来，创编节奏是这一阶段的重点练习内容，经过较长时间的练习以后，将转换新的思路，以听节奏记谱来训练，以达到考试的要求。节奏训练是每天的必修课，是循序渐进的过程。要想在考试中轻松取胜，平时的练习可不能掉以轻心，要不折不扣的落实。

关于练耳这门学科的练习，还有很有内容可以研究，作为教师，要时刻保持这样的积极探究的心，才能对得起教师这个职业。