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阅读心理、阅读习惯等方面谈谈：

目标：旨在消除学生阅读答题时的畏惧心理，养成良好的阅读习惯。

重点：阅读材料兼顾自然科学类和社会科学类，建议选文突出自然科学类中科普文章（少选涉及前沿科技、尖端科技、过于专业的科技文）和社科文。

强调几个观点：

给学生强调，社科文阅读一定要“若有所悟”，社科文和科普文我们一般能读懂，要大致理解，不能只是一味地“定位、筛选、比对、辨析”，不能只是一味的寻章摘句，注意选项可能是对原文相关内容的正确转述。

谨防“夹生饭”，大部分同学对科技文存在畏惧心理，考场上时间紧张又担心“深陷泥潭”而粗枝大叶阅读一遍，做题时一片茫然又不得不回头再读，心烦意乱。因此第一遍阅读显得尤为重要。一定要专注、细心。不要浏览，而要带着笔，一般说来，要注意标题，文章的主要观点是什么？哪些论据？每一段在讲什么内容？训练久了，学生对设题会有一定的预见性，会对文章某些地方“时时在意，处处留心”。只有第一遍的精读，才能确保做题时定位的迅速和准确，节省时间。

提倡先读文章，后看选项。为什么呢？像英语一样先读题，容易去“找答案”，不利于全面理解文章内容。

严格的限时训练为主，学生展示和教师点拨为辅，评讲要简洁，宁可多花时间在训练上，不能把时间花在讲解上。

我的诀窍是科技文不批改导学案，不要把答案告知学生，免得学生在已知答案基础上，分析错误选项，印证答案，这并不符合考场上的思维过程。发现而不是印证。

训练告一段落时，引导学生归纳并熟悉选项设错的常见类型

不再考查推断

做题时“大箭头指向”或标明“6A”等小习惯。