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申报学校

远安县第一高级中学

学段

高一年级

电子邮箱

zhoujin0113@163.com

电话

15872616866

课

程

基

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息

学校特色定位

尊重每个人，发展每个人

特色课程（群）

“雷雨剧社”

适用年级

高一年级

课时数

30课时

课程背景

远安一高秉承“尊重每个人，发展每个人”的学生活动内涵，顺应社团活动校本课程化趋势，充分发展学生的特长、张扬学生的个性，突出我校办学特色，于今年开学初重新拟定了在高一年级启动学生社团活动。同时高中语文学习不应只是“晤言一室之内”，局促于课本之间，应努力拓展语文的外延，尤其是语文和生活、文学的关系。届时《高中语文课程标准》也指出，广泛开展各项语文实践活动，构建开放有序的语文课程。这些教育理念极大地振奋了广大学生，他们自觉把握时代前进脉搏，顺应历史发展要求，把艺术追求融入国家发展的洪流之中，把文艺创造寓于时代的进步之中，满腔热情地讴歌时代主旋律。就此学生经过“自主申请，招募成员，邀请指导老师、经学校审批”等程序，由学校本着关注学生的个体生命和个体情感的初衷，使学生在自己独有的人生体验之外，能够拓展文化视野，丰富人生体验，提升校园活力，同时兼顾学生的文艺爱好，于2016年3月正式开设社团活动“雷雨剧社”。

课程简介

课程意义：帮助学生理解课程内容，较为扎实地掌握学科及有关话剧知识；引导学生不断发现自己，体验成功的快乐，发展学生的个性和特长；增强学生的合作意识，提高学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力；培养学生高尚的道德情操的健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

课程目标：感受戏剧文学魅力、促就精品话剧汇演

主要内容：由于上学期必修三第一单元我们学习了《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》戏剧单元，学生对典型戏剧的基本的表演形式有了一定的认识，本社团的教学主要内容是以学生自己合作创作剧本和剧本排演为主，同时在学生排演过程中，教师再在学生表演程度和把握角色方面予以指导。

已有基础：2015届“雷雨”剧社的成功汇演起到了优秀的示范作用，本年级有大约50人左右有参与热情，学校提供了良好的基础设施（场地、多媒体、部分戏剧经典剧本）

所需条件：更为丰富的剧本原著，必不可少的表演道具，与其他学校的联系沟通

课程目标/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）

1、3月1号-3月4号（第一周）

   主要活动：由“雷雨”剧社的社长组织学生参加入社考试，主要是考察学生的写作基本功和表演能力。挑选有戏剧表演热情、能力，兼顾文学创作能力同学共30名。考试合格学生填表，发放社员证，成为正式社员。

实施要求：邀请学校语文组和艺术组的老师共同担当评委，个人才艺表演的形式竞争入社。

2、3月7号—3月13号（第二周）

   主要活动：邀请远安县花鼓剧团的著名演员李芙蓉简单介绍戏剧的表演形式，帮助学生掌握一些基本的表演形式和表演手法，为学生介绍戏剧的表演内容及表演目的，并带来其代表作《吴大挖塘》片段。由学生自己通过简报形式了解图书馆现有戏剧原著的主要内容，由此选取自己喜爱的作品去精读、细读。

实施要求：课前由指导老师精心准备戏剧原著简介，课上对以后实施过程中的纪律提出明确要求。

3、3月14号—3月27 号（第三、四周）

主要活动：根据所选原著分小组，具体分为《长亭送别》、《药》、《罗密欧与朱丽叶》，由组长组织同学们精读剧本。

实施要求：指导老师对剧本的解读进行一定的介绍，包括精读人物语言、动作的等细节描写，揣测人物心理，梳理原著的矛盾冲突变化，了解剧本所塑造的特殊环境，做一定的批注。

4、3月28号-4月3号（第五周）

主要活动：由小组长带领讨论剧本、分析角色。

实施要求：由小组长邀请一高语文组的3名语文老师，分别对3个小组的剧本赏析进行具体指导。

5、4月4号-4月15号（第六、七周）

活动要求: 邀请远安县花鼓戏剧团老戏骨汪玉宸老师做介绍《剧本规范写作的三要素》。由小组长带领组员创作改编剧本、确定角色。

实施要求：改编过程中，由指导老师强调注意语言的重塑，符合剧情的需要，强调剧情发展的合理性。

6、4月16号-5月26号（第八-十四周）

活动要求：学生自主排练话剧

实施要求：指导老师协助学生准备相关道具，并给予指导。

7、5月27号（第十五周）

活动要求：学生在远安县第一高级中学第十届“青鸟读书节”文艺汇演上穿插表演三部改编话剧。

*每周五下午2节课为学生社团活动

课程评价

1、自我评价：教师设立评价方法与项目，学生对照评价细则进行自我评价。

2、小组评价：准备阶段以项目小组为单位进行同学之间的相互评价，汇报演出结束后进行全班互动性的课程学习效果评价。

3、教师评价：教室就学生参与课程学习的态度、学习过程中的收获以及学习效果等方面进行评价及反馈。

4、成果展示：以课本剧汇演的方式进行学习成果展示,精选优秀剧本汇编成社团拓展阅读教材。

课程实施效果

（1）锻炼了师资队伍。很多教师都能积极参与课本剧教学的研究工作，

而且力争取得较好效果。参与教学研究的教师达20多人，大多集中为语文教师和艺术组教师，在与学生的沟通过程中对于学情有了进一步的认识，特别是戏剧单元的教学方式可以有效的调整。同时也使得老师在戏剧排演的指导过程中对于剧本的参透性更为深入。 

（2）开展专题讲座3次。所培训学生对戏剧表演形式有了更深入的认识。特别是对传统戏剧，远安地方戏剧“花鼓戏”有了一定的了解。通过戏剧汇演的方式，使得更多学生对戏剧的兴趣越来越浓厚，使得学生的综合素养得以提升，真正的践行了学校“大语文”的教学理念，使学生走出课堂，享受多元语文课堂。

（3）学生参加了戏剧课程学习，通过角色扮演形式，体悟戏剧角色，感受不同人生命运。台前幕后的分工合作增强了学生的自我表达与群体协调的能力，使学生向现实的角色生成，达到了育人的目的，贯彻了学校德育渗透的理念。

（3）自“雷雨”剧社创设以来，学生自编优秀剧本20多部。学生撰写心得体会有数百篇，3余万字，都汇编成了社团拓展阅读教材，使学校特色化教学发展有了更强劲的动力。