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        立意定生死，这是高考作文评判的铁律。那么如何确立最佳立意就成为摆在考生面前的最大问题。当前任务驱型材料作文已成为热议题型。其材料的现实性在一定程度上降低了审题的难度，但是教育部考试中心专家仍然指出，这一类型作文审题仍有优劣之别，在具体立意上仍有核心角度、重要角度、次要角度、沾边角度之分。因此，考生在写作时要想得较高分数，必须围绕核心角度和重要角度来立意。那么，如何确立任务驱动型材料作文的核心角度和重要角度呢？本文将结合2016年合肥二模作文题来谈谈对这个问题的看法，供广大高三师生参考。

        要确立最佳立意角度，最重要的是要读懂材料。这也是诸多考生不能正确立意的症结所在。对于目前常见的任务驱动型材料作文，许多同学并未真正认识其特点。其实，要读懂任务驱动型作文材料，必须弄懂任务驱动型材料作文内在特点。同过去的非全国卷新材料作文相比，任务驱动型材料作文有几个显著的特征。一是作文材料本身是有争议性的实事或时事，而非全国卷或是一句名言、一个寓言、一首诗，里面蕴含着一些道理。二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，公理婆理众说纷芸，要求学生就事论理，把理说清，话讲明，并且分析事件要贯穿写作始终；而过去非全国卷基本只要从材料中提出观点，材料再无它用，易套作。三是带有明显的任务驱动，这些驱动包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务，非全国卷并没有这样的任务。要读懂任务驱动型作文材料，考生就必须明白这些要求。

       在审题立意时，上述特点中特别值得关注的，就是材料的争议性，以及其体现的多元价值观。因为高考作文有其独特的社会价值功能，就是立德树人。因此，它着重考查学生在多元价值观的现实中选择社会主义核心价值观的能力，进一步凸现考生思辨能力，完成其育人使命，体现其立德树人的教育功能。正如教育部考试中心张开所说：“作文试题凸现考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化的考查，形成作文育人的合力，实现高考作文试题的独特教育功能。”而承载这些功能的就是材料中的核心事实。因此，紧抓核心事实，分析围绕核心事实的情理法，就能够确立任务驱动型材料作文最佳立意角度。

这次合肥二模作文试题中的核心事实是什么？在弄清核心事实之前，我们先来看看这一作文试题的呈现形式。

      18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

春节期间，有一组调侃春运艰辛的照片在网上流转。照片中，很多头绵羊和旅客挤在火车车厢里，场景甚是混乱、滑稽，引来网友的一片指责与嘲笑。后来照片拍摄者在微博上澄清，这组图片摄于四川大凉山深处。过年了，乡亲们须把绵羊赶到县城去卖个好价钱，但当地道路崎岖，交通非常不便，这趟列车是当地百姓出行唯一的一趟慢车。虽然按规定列车上不准携带活的动物，但列车员心疼山里百姓也就默许了，因为百姓家里孩子上学和必要的生活物品全指望它换钱呢。真相披露后，引发更大范围的讨论。

对于以上事情，你怎么看？

请综合材料内容及含意作文，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这次合肥二模作文试题同2015年全国卷I“先叙述事实，再叙述网友的看法”相比，在呈现方式上略有不同。这则材料先是叙述网友的看法，再叙拍摄者澄清事实，最后又写引发更大范围的讨论。同2015年全国卷I相比合肥二模作文试题更易迷惑学生。这样的呈现方式，也在某种程度上干扰了学生对基本事实的判断，具体写作中不少同学评述网友、评述乡亲之贫困，也验证了这一点。实际上，这是命题者给考生设置的一道障碍，摆了个迷魂阵，也进一步凸现了对学生分析问题能力的考查。

其实分析任务驱动作文材料的核心事实，关键是要从任务驱动材料作文的特征入手，看看是什么事实引发了社会公众的争议，引发社会公众争议的事实就是核心事实。就合肥二模作文题而言，引发争论的是：列车员心疼山里百姓违规让百姓带绵羊上唯一一班进城的慢车。考生应围绕这一核心事件谈看法、阐述自己的认识。立意时就应围绕这一核心事件阐述情、理、法，展现社会主义核心价值观。

     在具体的立意时，考生可围绕上述核心事实确立如下最佳立意方向：①支持列车员做法：以人为本、关爱弱者、守护社会良知、学会变通；②反对列车员做法就是主张 “坚守规则”。

这两类立意我个人认为应是最佳立意方向。在平时指导学生立意时，广大教师应教会学生这样立意，因为这是学生高考作文获得较高分数的前提条件。