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4月20日高三参加了2016年4月湖北省七市（州）高三联合考试，考试过后学生进行了自主估分和问题的反馈，主要的问题还是一些基础题不能得满分，审题，读题不认真，会做的题计算书写失误多，特别是几个目标生解答题第一题得0分让人很痛心。在学生反馈的基础上我对这次考试的部分试题进行了评讲，主要是选填题最后几个和部分解答题，但是部分题目在评价后的反馈效果并不是很好，现对这节课作如下反思。

众所周知，近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强，但是基本知识、基本技能、基本方法始终是高考数学试题考查的重点。开始在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解，很容易导致学生在考试中判断错误。然而，全国卷的高考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。也只能有扎实的基础知识、基本技能，才能在一些难题中思路清晰，充分发挥解题能力，取得高分；另一方面，由于试题量大，解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。很多学生考试结束后就这样感叹：不是不会做，是粗心了。我却不这么认为。往往基本知识出现了错误，主要原因还是在平时练习中不注重细节，没有严格的答题步骤，甚至很多学生做题只是看题，感觉做的来就不管他了，没有认真的去完成基本格式及其步骤。以至于考试时，时间、准确度、书写格式等均出现或多或少的问题，从而导致丢分。

因此，结合三（6）班班情不应把主要精力放在难度较大的综合题上，若认为只有通过解决难题才能培养能力，只会相对地忽视基础知识、基本技能、基本方法的教学。虽然到了高三后期，教学中有时也需要把定理、公式推证的过程进行分析论证，因为这个过程就蕴含着重要的解题方法和规律，教师若没有充分暴露思维过程，没有发掘其内在的规律。结果是多数学生“悟”不出方法、规律，理解浮浅，记忆不牢，只会机械地模仿，思维水平较低，有时甚至生搬硬套；照葫芦画瓢，将简单问题复杂化。高三后期考试很多，试卷的评讲效果直接影响后面复习的效果，抓住基本知识、基本技能、基本方法的评价与巩固应该是后期的重中之重。

                                                       罗   成