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一、教师的引导和示范。

首先，教师在教学中应适当地给学生补充一些有关语音及朗读技巧等方面的知识，使学生的朗读活动能有正确的理论作指导。要让学生了解一些语音方面的知识，掌握如何运用声音来表情达意。其次，朗读应该在教师的示范下进行，如果没有教师正确的示范,学生们按照错误的发音朗读，对英语学习就没有任何的好处。同时要求教师的朗读必须正确、清晰、自然。如果教师在范读时能处理好顿歇的长短、节奏的快慢、声音的高低、语势的轻重和语调的抑扬，就能使学生与作者和作品产生共鸣，提高学生的学习兴趣。

二、学生的积极参与。

要让尽量多的学生参加到英语朗读中来，营造一个良好的英语学习氛围。把语音、口语、听力结合起来，做到语音课中既有口语又有听力。口语是语音的表现，又是听力的基础，三者之间的教学应该紧密协调。注重语音的交际功能和实际应用，让学生用语音于实际英语表达之中。

三、教学过程的趣味性。

朗读要在活泼有趣的气氛中进行，运用各式各样的方法来朗读，使朗读的过程不会显得单调乏味。

四、朗读材料的选择。

朗读是说话的基础。人们的口头表达是多元的，有时需要随意，有时需要正式，朗读也需要根据不同的语篇类型采取不同的朗读规则和技巧，教师在选择朗读素材时，应注意其广度，从而使学生对语言的感受能力得到全面的发展。

五、朗读训练的时间。

训练时间最适为每天两次，每次以半小时为宜,时间不宜过长，否则容易造成疲劳，影响朗读效果。朗读时做到眼到、口到和心到，对词组、短语、句子和篇章的吸收由表及里，由浅至深，以求达到最佳效果。朗读训练不以背诵为直接目的，而是以词形和语音语调以及语音内涵为结合体，以增强语感为目的。朗读教学的好处是显而易见的。毫无疑问，学生在朗读过程中能学到一些纯正的语音、语调，学到一些地道的表达方式以及一些优美的词句，并且朗读得多了，优美的语句便会在不经意间脱口而出，关键是如何让学生和教师在学习和教学过程中给予朗读应有的重视并在实践中强化训练。