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全国卷的命题思想：一点四面。一点：立德树人。四面：社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化、创新能力。

命题所依赖的材料范围将大大拓展，除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等

有意识考查学生的读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品位。

作文题往理性靠拢，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔

文言文命题注意与现代生活的关联，多文化意味。

具体说来：

论述类文本：以人文社科为主，侧重传统文化，暗合时代热点

文言文阅读：近几年来多取自《宋史》《明史》中的人物传记，选作翻译的句子多为评价论述句，和传主的品德形象相关，暗合主流价值。论者特意举了2015年的《宋史 孙傅传》作为例子来说明。

文化常识考查：立足教材，适度拓展；立足常识，突出重点；立足理解，避免机械。具体方法：随文学习，随文积累；印发专题资料；梳理总结课文点滴。

诗歌鉴赏：题材，写景抒情为主；体裁，律诗绝句宋词为主；时代，唐宋为主；作者，名家非名篇，非名家的名篇；风格，以婉约诗词为主。 近六年的诗歌鉴赏考点表明，考查重情感、重形象、重技巧，有时涉及语言特色和炼字，试题呈现综合考查特点。

特别提醒：人教版《中国古代诗歌鉴赏》讲鉴赏方法比较粗糙，更多的考虑到的是读者层，但对文本关注不够。因此，在明确“一纲多本”的背景下备考：如苏教版《唐宋诗词选读》：豪放飘逸的李白诗，语文版《唐宋诗词鉴赏》诗歌鉴赏的知识体系：平仄、对仗、诗词的特殊字法、句法、古典诗歌的起承转合、风格、诗词异貌、词律、词的章法等鉴赏入门方法。

实用类文本阅读（人物传记）：难度加大，意在扭转与小说题目之间难易不平衡的局面

双选题：2016年命题者会把推断性理解编入选项是必然的趋势

问答题：1、人物形象题不再年年有，但随文命题的大趋势没有变。2、第二个问答题能力层级提高为D，出现“风格、修辞性质等方面的理解、鉴赏和评价”，由考查“写什么”变为考查“怎么写”。

探究题：由以试卷为主的测试方法，向以考生为主的测试方法偏移。值得重视。

作文：全国卷作文命题特点：形式：给材料，限范围  内容：生活化，时代感  追求：思想性，个性化

高考作文命题六项评价指标：可写性、选择性、导向性、探究性、防套性、难易度

2015年全国卷作文的亮点：第一、争议型材料的回归。社会热点，网民争议，大众水平，不强调抽象化的哲理思辨，中学生有话可说，符合中学生认知水平。对于中学生将来走向社会，形成正确的价值观人生观也有切实的促进作用。

第二、真实的思考，真诚的写作，任务驱动型材料作文崭露头角。在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。通过增加“写信”“权衡与选择”等任务型指令，使考生在真实的情境中辨析概念，说理论证，强化写作的驱动力。 在此，论者特别举了法国、新加坡、美国的作文题目，阐明这将是以后作文命题的趋势。

切实加强作文教学，提高学生的写作能力。

1、强化审题立意训练   2、强化思维训练（因果思维、联想想象思维、比较思维、逻辑思维、辩证思维等）

3、强化写作过程指导  4、强化作文素材积累

积累怎样的素材？

积累有品位的素材

积累有体温的素材

积累有鲜度的素材

怎样积累素材

广泛阅读  精确记忆 专题整理 读写结合

针对“思辨性”（争议型）材料的思维训练：把作文思维训练既而日常教育结合起来。例如：把课前演讲升级为作文训练；老师投放争议型社会热点材料、定期发放“母题”素材。

作文技巧：确定训练目标时，讲究目标的小、巧、实用；训练课上精讲精练，先讲后练。