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古代诗歌鉴赏题的设题方式与答题模式

作者: 来源: 发布时间:2016年04月25日
 

古代诗歌鉴赏题的几种主要设题方式与答题模式

第一种模式  一、分析意象型

提问方式:这首诗描绘了那些形象?
提问变体:这首诗描绘了?表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意象,是指寄托诗人情感的物象,它包括景(物)、情两个方面。答题时缺一不可。

答题步骤:①找到诗人描绘的形象的有关诗句;
②分析形象的基本含义;③结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象;④指出描绘形象的作用或效果。

答题示例                    鹧鸪天   宴几道

十里楼台依翠微,百花深处杜鹃啼。殷情自与行人语,不似流莹取次飞。惊梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。

在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

答:古人认为杜鹃的啼叫声好象在说:“不如归去!不如归去!”这首词的主题是游子思乡,描写杜鹃的啼叫声“不如归去!”,便很好的传达出诗人浓浓的思乡之情。

最后两句是说:不是不想回家,只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活,浪迹天涯有家难归的感慨。

第二种模式  分析意境型
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情
?
解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

答题步骤
描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如只答表达了作者感伤的情怀是不行的,应答出为什么而感伤
答题示例                  绝句二首(其一)
                                           杜甫
                迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
[]此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。
    此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。
    :此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)
                           江汉 杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。落日心扰壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。
    这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了片云孤月落日秋风几个意象,请分析其情景交融的意境。

 


第三种模式 二、分析技巧型
提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?
提问变体:请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果
?
解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确答题,必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。

修辞手法主要有:
1. 比喻 化平淡为神奇,深奥为浅显,抽象为具体, 使诗歌所描绘的意象更加形象生动
2. 借代 以简代繁,以实代虚                        3. 比拟 色彩鲜明,描绘形象,表意丰富.
4.
夸张 提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛

5. 对偶 有音乐美,表意凝练,抒情酣畅               6. 反问 加强语气
7. 设问 引人注意,启发思考                        8. 双关 意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉.
要特别注意以下高考常见的六种描写手法

(1)衬托(衬托,分正衬和反衬.反衬又有动静衬 声寂衬以乐景衬哀情)
(2)
各种修辞手法(比喻为更形象生动,比拟是把事物人格化,夸张是为了强调和突出,对偶是为了增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅
)
(3)
动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬,可以动静结合,也可以以静写动,以动写静,以动衬静
)
(4)
虚实结合(有时是相反相成形成强烈的对比,从而突出中心;有时则是相辅相成形成渲染烘托,从而突出的中心
)
(5)
色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感,也可以反衬感伤的之情
)
(6)
观察角度的变化(俯视,仰视,远眺,近看,由远到近或由下而上
)
答题步骤(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例:        书湖阴先生壁二首(选一) 王安石
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。一水护田将绿绕,两山排闼
送青来。
注:
排闼:闯进门来。闼,小门。
   两山排闼送青来一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?
    :该句使用了拟人的手法。(步骤一)写开门见两山似迫不及待地把苍翠的山色进门来。(点明拟人具体内容)化静为动,化无情为有情,赋予山以灵性,生动地写出了田园风光的盎然生机。(步骤二)写出了诗人身处其间的愉悦,表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。(步骤三)
                         早行         陈与义
露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。
    此诗主要用了什么表现手法?有何效果?

 

 

第四种模式 三、分析语言型
提问方式:这首诗在语言上有何特色?
提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。词句的语言把握如:
   
诗眼---- 词类活用-修辞效果-绘声绘色绘形绘态         

佳句---- 句式省略-句式倒装-节奏音韵对仗平仄
答题步骤(1)用一两个词准确点明语言特色。(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)指出表现了作者怎样的感情。
答题示例                   春怨
        打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。
请分析此诗的语言特色。
    :此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一)黄莺儿,显出女子的纯真娇憨。啼时惊妾梦,不得到辽西用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)
第五种模式

四、 炼字型
提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里
?
解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
答题示例:                菩萨蛮 李白
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。 玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。
    古典诗词特别讲究炼字。请简要分析字在表情达意上的作用。(2004年浙江省高考语文试题)
   
"字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅(步骤一),诗人玉阶伫立仰见飞鸟,归期无望(步骤二)“"字增添了全词的味,使主题更加鲜明(步骤三)

                         蝶恋花 苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
    绿水人家绕中的字,有的版本写作。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。(2004年辽宁省高考语文试题)


第六种模式 五、 一词领全诗型
提问方式:某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
答题示例              春夜洛城闻笛  李白
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?
   
折柳二字是全诗的关键,折柳寓意是什么?你是否同意关键之说,为什么?(2002年高考题
)
   
折柳的寓意是惜别怀远,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的(步骤二)。可见折柳是全诗的关键。

第七种模式 

六、回答句意型

提问方式:结合全诗谈谈对某句话的理解。
解答分析:结合全诗理解诗句的情境与作用。
答题步骤:(1)阐明诗句的表意,有时还要挖掘它的深层含义(2)指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣。
答题示例                    听蜀僧弹琴   李白

蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。

【注】①绿绮:古代名琴。②流水:借用“高山流水”的典故。③霜钟:《山海经·中山经》载,丰山有九钟,霜降而鸣。

(1) 诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么?

:“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态,表示出他的技艺高超;“万壑松”用松声写琴声,写出了琴声的音乐效果。

(2)       结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。

    :①写出了曲终时的景色;②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。

 

 

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