新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

紧扣学情，设法突破失分“重灾区”

高考语文评卷，是根据要点给分，答题只有抓住关键词句、答题要点，才能尽量取得高分，那么学生高考答题不同题型的失分点在哪里？老师复习又该如何有效突破？这显然也是本次研讨的重要内容之一。学生的学情，永远是教师课堂的起点，也是重点突破的难点。效实中学的顾乐波在调查学生做古诗词鉴赏失分原因时，发现96%的学生认为没有完全理解或完全没有理解诗歌，42%的同学认为分析不到位，古诗词鉴赏对于学生来说，的确是因为没有真正读懂而导致失分，于是顾老师就引导学生从读标题、作者、注释、意象、关系入手，学会读懂一首诗歌，然后针对古诗词语言凝练、含蓄、跳跃的特点提出了“泡一泡”“猜一猜”“补一补”的应试策略，既有内容上的理解鉴赏，又有应试策略上的指导分析。鄞州中学的颜军岳则针对学生高考文言文翻译失分最多的情况，提出了“回归书本，寻觅考点回家路”的应试策略，可谓抓住了文言文翻译题的牛鼻子，打通了课内外文言阅读的规律；然后，他以课内文言句子“为国者无使为积威之所劫哉”翻译为例，形象生动地阐述了文言文翻译配平法的运用，提醒学生容易忽略的文言文省略的补充问题；最后，在文言文翻译答案的规范上，他引导学生学会研究答案，优化答案，整合答案，以达到少失分甚至不失分的目标。通过有针对性的指导，学生进一步明确了失分的原因，获得了规范答题的体会。

作文升格，提升学生论述能力

高考作文，永远是老师心中的痛。论述文写作，学生最大的问题是论证乏力，思想平面不深刻，素材陈旧不鲜活，内容脱离不扣题。如何指导学生在论述的层次上逐步深入，紧扣观点，从而提升高考作文成绩呢？绍兴一中谢澹就给大家展示了一堂别开生面的写作指导课。她的写作指导课很接地气，因为课堂所用材料全部来源于学生的习作，还有真实的姓名。她首先针对学生审题立意的疑问入手，以学生四个典型片段为例，引导学生学会抓住材料作文的“关键词”，不至于偏题离题，拿到基准分；然后从“是什么”“为什么”“怎么样”三个方面，让自己的文章逐层深入，有一定深度，拿到发展分；最后，通过材料与关键词的紧扣暗合，让论据与观点完美统一。尤其在学生习作的升格指导上，体现她的思想深度和论证力度。比如：《肖申克的救赎》材料如何恰当地进行改写，才能成为“消失”的一个论据？“在父母眼里，孩子永远不会消失在人群中”如何阐述，才能证明“避免个体消失在群体中”的观点？论述文如何能更好地叩问自我表达自我思考社会？难能可贵的是，谢澹能够在课堂上极具亲和力，不时发出率性的哈哈大笑，师生之间毫无陌生感，升格指导效果可想而知。

综上所述，高考语文复习如何于细微处要分数？扎扎实实深入复习每个考点，理性认识高考命题规律，设法突破失分“重灾区”，作文升格拿最佳分数。