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高三（14）班改错整理方法建议

再读一年，做一名“高四”学生，我们将面临着多重结果：一年后，或许能得偿所愿，考上自己心仪的学校；可是也有可能进步甚小，白白耗费了一年时光，甚至成绩滑坡，得不偿失。为了不负天赐的智慧，不负父母的嘱托，我们要对自己狠一点，坚决不放过任何一个错误，坚决不放过任何一个考点。我相信凭着我们孜孜不倦的韧劲，天定不负我！

对待错误的态度决定错误的作用。学习是不断改进的过程，要把每一个教训变为经验。（1）错误的发现和反思策略
   ①看课本、参考书时，及时标注出自己发现的疑点、重点、精彩点等，以便再看时可以有所侧重；

②听课时，认真听讲并及时记录重点、疑点、盲点等；

③每次做完练习或考试后，均要及时核对答案并用红笔更正，之后要对错误进行简要的评析，同时标注出出错的原因和启示。
（2）错误的收集策略
    ①每人准备一本“错误记录本”，及时收集平时学习中发现的典型性错误或疑点、盲点、精彩点等；

②对于练习册或试卷中出现的“集中型”的错误，一般只要求直接标注并更正在题目的旁边，并写上评析，以便查阅，但对于一些较为典型且常犯错的题目，要及时并详细地录入记录本中，其格式可定为：

前两项可以当时完成，正解可放一个星期再做，以检测自己的落实情况，记忆有时候放段时间再来一遍效果会更好。

③对于一些课外参考书、试卷等等出现一些“零星”的典型性错误，发现后，一定要及时录入，以免遗忘；

④如果出现的错误比较集中且题量较大，可采用复印、粘贴到记录本中的办法，以免花费过多的抄写时间；

⑤平时做过的作业、卷子要注意积累和保存。
（3）错误的消灭策略
    ①提出口号：“题不二错”，如果有几道题犯的是同样的错误,你就应该重视了。要仔细分析原因,并且在考试之前你应该把常犯的错误再看一遍。；

②关注做错的题，花精力复习并重做错过的题目，或主动找错误的变式题、类似题来做；

③对于练习册、试卷中标注的错误及“错误记录本”等，每过一段时间要翻出来看一看，特别是下一次考试之前一定要再次翻看一遍，以便准确地消灭自己的弱点，及时做到补缺补漏，减少错误的再发生。

语文学习要求

                                     课堂

1、  高度重视展示。

展示同学应视展示为透彻掌握知识、提高能力的大好机会，欣然接受展示任务，不推诿，决不敷衍塞责。必须精心准备，无数事实表明，自己像老师一样讲解给同学听，所获取的知识会更深刻持久、透彻，思考力也会不断提升。浪费展示机会，敷衍塞责，其实是最愚蠢的。越是害怕展示越要多主动展示，有时候，需要“赶鸭子上架”，逼着自己好好展示。

2、  认真书写板书。

最好有简单的设计，不同颜色粉笔标注，以求赫然醒目。如书写量过大，可只板书要点，可采用投影展示。

3、  切忌照本宣科。

展示时，应着重展示自己的思维过程、思路、方法，并适当组织课堂。

4、  积极大胆质疑。

课堂上任何时候，学生可以质疑。鼓励质疑，会学习的同学一定是善于质疑的，会最大限度地利用老师发展自己。只有开动脑筋，深入思考，才会提出有价值的问题。

5、  学会仔细倾听。

全体同学，必须仔细倾听，倾听学生展示、质疑，倾听教师点评，必须“手不离笔”，随时敏锐捕捉要点，迅速记下。

6、  及时反复巩固。

经常对近期复习内容进行巩固，无论你课堂上掌握得多好，不及时巩固，等于前功尽弃，及时反复巩固，事半功倍。

                               早自习

1、早自习若老师布置任务，请不折不扣完成，不能满足“看到”，应立足于“记住、熟练掌握、迁移运用”

2、  早自习若老师没布置任务，请不要无所事事。自己要有“及时、反复”复习的习惯，经常自我检测，自我梳理。早自习是语文学习的关键。

                                 早读

今后早读任务明确单一，就是阅读作文素材。这就需要同学们在周五晚自习阅读时注意圈点勾画，做好准备，另外自己须准备作文素材。早读作文素材时应高声朗读，严谨漫不经心式的翻看作文素材。

高三理科数学如何整理和纠错

1、  整理：要做到一天一清理，一章一整理，每天用10-15分钟把当天所学内容回顾一下，错题做好更正，力争当天内容当天消化；每上完一章对本章进行整理，建立本章知识框架，尝试归纳出本章常见题型及解决问题的常规方法，体会渗透的数学思想。

2、  做笔记：笔记要分章节记载，课堂上对重点知识点或自己不清查的结论做好笔记并消化，改错时对出错或不清楚的重要结论要做好笔记。

3、  改错：改错本要和笔记本区分，改错要针对典型错题，写出错因分析，正解，用红笔写出相关结论和所受启发（一两句话即可），周日下午用一节课整理和回顾这一周的错题和笔记，改错一周一交。

英语错题整理建议

1. 完成句子分类错题整理。

1）将完成句子按照8大考点--- 时态语态及主谓一致、非谓语动词（v-ing; done; to do; with复合结构）、 情态动词与虚拟语气、名词性从句（主语；宾语；表语；同位语）、定语从句、状语从句、倒装、It 的用法和特殊句式进行系统化整理。整理时各版块留足空间，便于后期错题归入对应版块。

2）整理时要注明考点，正确答案的生成过程，错因，需要关注的细节（时态、语态、主谓一致、冠词、名词单复数、不规则动词、固定搭配等），相关短语拓展等。如果在整理过程中再次出现疑点，就要及时请教同学和老师将其及时解决。切忌将改错当做抄题，无分析，无拓展，流于形式，毫无实用价值。

3）注意错题的量度。容量太大，费时费力，复习时抓不到重点。容量太小，则收效甚微。要挑选有代表性的错题进行深入分析，举一反三，真正达到“吃一堑长一智”的效果。

2. 词汇整理

1）将多项选择、完形填空、阅读理解中出现的未掌握的重点考纲词、短语及时整理。整理时可将词和短语放到特定语境中（如短语可带上宾语，注明对应意思），适当配例句，以加深印象。

2）将完成句子和短文写作中的易错词，特别是易错不规则动词罗列在错题本最后一页。

3. 短文写作素材整理

1）将经典事例作文必背句型熟记。

2）将范文、优秀习作、经典完型阅读中的好词、靓句及时整理, 务必熟记。

3）将范文、优秀习作、经典完形阅读中的事例素材收集背诵，为自己的写作积累素材。

二．英语学习建议

1. 及时整理。凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会。不要吝啬整理纠错的时间。每次练习后，要提前对错题进行二次思考，自主改错，以便在课堂上有针对性的学习。

2. 反复记忆。怎样将知识点的遗忘降到最低？只有一个方法--- 反复记忆。反复的次数越多，记忆的效果越好。要提高早读、早自习效率，及时进入状态。利用好每节课留出的5分钟冥思小结时间，速记知识点，力争课堂内消化。

3. 大胆质疑。要放下顾虑，分享问题，只有合作探讨，才能共同提高。

4. 规范书写。细节决定成败。规范应从每一次练习做起，无论是课堂上做听写、导学案，还是做课外阅读；无论是板书拓展，还是记笔记；无论是选择题的ABCD，还是短文写作中的标点符号，都要做到书写规范美观。

5. Success belongs to the persevering! 坚持就是胜利！愿同学们都能梦圆2015！

让纠错、整理成为一种习惯（物理部分）

前车之鉴，后事之师。“吾尝终日而思矣，不如须臾之

所学也。”学习过程中，把握易错点的分析，往往决定着我

们最大潜力的发挥，正如韩国著名棋手李昌镐的经验“减少

失误不亚于多出妙手”。围绕纠错、整理这一主题，曾经的

高考状元们都谈了一些自己的看法，以下是整理他们的成功

经验，希望供同学们认真学习借鉴，让纠错、整理成为一种

习惯。

一、状元有个整理本

    王亚玉（河北理科状元）：建立整理本贵在坚持

整理本伴随了我三年，可以说是我成功的秘诀。有人说：

“我也有改错本啊，可是为什么我成绩不佳呢？”我认为

“重在坚持”是最好的答案。整理本，不是心血来潮的产

物，而是坚持不懈、通往理想中的大学的选择，持之以恒，

才能从整理本中得到提高，高中三年中，每天我都要拿出一

定的时间进行纠错，每次考试前主要根据整理本进行复习，

高考前几天更是把三年的整理本进行了回顾，正是因为纠错

整理本，我才胸有成竹地进了考场。

    冯锐（宁夏理科状元）：整理本的记录贵在精

整理本的记录应当贵在精而不在繁。不需要将全部的错

题记录下来，只需要将自己有可能再错的题记下来。错题分

为两类：一是自己一时粗心，理解了题意，有能力做出正确

答案，却因为偶然因素错了。这属于低级错误，需要注意，

但不值得记入整理本。第二类，因为自己对知识点的理解不

够清楚，对题意的理解出现了偏差而做错的题，这就是整理

本上的“贵宾”，因为这类题第一遍做错了，印象不深，第

二遍很有可能重蹈覆辙，对其回顾加深印象是十分必要的。

    桂亚楠（江西理科状元）：善于总结，高效利用错题

  我们犯错有两种原因，犯低级错误和遇到难题，相应地我

们的总结也分为两种。在总结低级错误时，我们应该多问几

个为什么，回想自己当初是怎样的答题状态，为什么我自己

会犯这种低级错误？是看错问题问什么了还是理解错题意了，

在总结难题时，同样要多问为什么。为什么自己没做出来，

是毫无思路还是有点思路不敢写出来？分析答案要顺推逆推，

梳理答案的思路，做到举一反三，触类旁通。

    姚宏翔（河南理科状元）：学会记录错题

我一般是先将错题抄下，过几天后再做一遍，这样效果

比较好，如果当时抄完后将错题做一遍，一段时间后再看又

会觉得是生题了，这样便达不到掌握错题的目的。其实纠错

本更多的是起一种提醒的作用，提醒你哪些方面不明白，哪

些方面掌握不牢。

    二、如何建立纠错、整理本

    1．自查建档

在练习题、试卷发下来之后，应该先对练习题、试卷作

自查，排除笔误、运算型错误，将知识型、能力型、方法型

错误对应的试题记录建档，题目可不必都抄写，可以根据实

际情况剪贴，或标明是某一本常用资料中的第几页的第几题，

错误解法的过程可全部记录，也可以根据具体情况概括说明，

还可以只在“易错剖析”中点到为止，特别是比较典型、考

查知识点全面、解题方法灵活多样以及使自己有所触动的解

答错误的试题一定要进行建档，并在错解试题的旁边（或后

面）加以注释，写出自己解题时的感受，初步分析错误原因，

点出自己思维误区产生的根源。

    2．纠错记录

    纠错记录应在老师的讲评之后，记录内容包括：

    (1)正确的解法：这也是纠正错误的过程。

要注意老师对错题的分析讲解，即注意解题的切人点、

思路方法的突破、解题的技巧、规范的步骤以及小结等。课

后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍，以

便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解法，可以在

旁边用另一种颜色的笔把几种解法的简要思路写上，可以标

注哪种解法更好。

(2)反思总结：总结出自己错误的根源，找出自己思维

的误点。对照正确解答思路，比较自己解题时的思维过程，

暴露出自己的错误并进行根源性的分析，即 “纠错心得”。

这种记录方法开始时可能觉得困难或写不出，不必强求自

己，初始阶段先用自己的语言写出小结即可，总结得多了，

自然就顺手了。

(3)举一反三：前面的工作仅是一个开始，最重要的工

作还在后面，对“纠错本”中的错题，不是说订正了就证明

你这一知识的漏洞已经弥补好了。对于每一道做错的题，还

必须要查找资料或课本，举一反三，找出与之相似的题型，

并作出解答。如果没有困难，说明这一知识点，你已经掌握

了；如果还是不能解决，则对于这一问题的研究还要再深入

一点。  因为在下一次测试中，在这一问题上，你可能还会

犯同样的错误。

    3．总结归纳

要通过对做错的题目的分析总结，得出以后处理一类问

题时需要注意的方面，例如，在解有关摩擦力的问题时需注

意以下几个方面：

(1) 注意区分是滑动摩擦力还是静摩擦力，有相对滑动

的才是滑动摩擦力；

    (2)注意摩擦力方向的确定；

(3)注意滑动摩擦力的计算公式F_f=μF_N，特别是需要注

意正压力F_N的确定，不能草率地认为正压力的大小就是物体

的重力大小。

    4．分类整理

把每次记录的错题活页按照课本内容的章节顺序进行归

类整理，属于同一章节的整理在一起。这样有利于我们从整

体上把握知识、理解知识，有利于我们理清知识结构，综合

掌握和灵活运用知识。然后，把同一章节的做错的题再按照

错误类型归类整理，如概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼

类、图形类、技巧类、新概念类、物理模型类等。这样的归

类，既便于查找，给今后的复习带来方便，又可以使我们总

结出某一类题的解答思路与方法。

    5．完善补充

每记录一道错题，就应该想一下此前是否已有类似的错

误，若有，则把它放在前一题目的下面，及时归类比较。

    三、如何利用纠错、整理本

    1．定期翻看

纠错、整理本不是把做错的题记下来就完了，而是要充

分利用，一是抽出专门的时间对做错的题尤其是纠错本上整

理的习题进行复习；二是经常在空闲时间或准备下一次考试

时，拿出纠错本，浏览一下，这样可以使每一道题都发挥最

大作用，在今后遇到同类题时，会立刻回想起曾经犯过的错

误，从而避免再犯。

也许在做纠错、整理本之初，看不到立竿见影的效果，

但若坚持一段时间，就可以达到温故而知新，防微杜渐，强

化正确知识，潜移默化地培养良好思维方式的效果。

    2．相互交流

纠错本的建立不宜闭门造车，一个好的纠错本是一个宝

贵的资源财富，不宜独自享用，最好经常与同学交换翻阅。

翻阅时至少可做这样几件事：一是相互找错；二是从别人的

纠错本中寻找自己尚未遇到的易错点，充实自己的纠错本；

三是看别人的点评或归纳，有时会使自己豁然开朗，更有效

地达到识错、纠错、防错的目的。

由于基础不同，每个同学建立的纠错本也不同。俗话说：

“吃一堑，长一智”。如果能从做错的题中得到启发，从而不

再犯类似的错误，提高练习的准确性，成绩必然就能有较大

提高。

    3．持之以恒

成功贵在坚持。建立纠错本也是一样，不能出现半途而

废的情况，对自己的这项工作要有耐心和信心，坚持下来，

善待错误，你将会欣喜地发现，错误会变得越来越少，你也

会很快从纠错本繁琐的错题整理过程中感受到快乐和信心，

当然你的成绩也一定会有大幅度的提高！

     良好的学习方法和习惯是你宝贵的财富！

化学笔记、改错、整理

     笔记在于记，记的是课堂、讲座时听到或阅读时看到的感悟、发现以及灵光闪现。故而，笔记快速敏捷，但很凌乱、跳跃不成体系；改错在于改，主要是更正，其关键在于找出错误的缘由，以期正本清源方能查缺补漏；整理是一种清理、收拾，关建在于根据目的的归类。因其目的分类多多，故而有笔记整理、错题整理、XX专题整理等等。

     对于化学学习，我喜欢一种知识的综合整理，首先是按章节（或专题知识），根据重要知识点，理出一个系统的有一定关联的、粗线条式的基本框架。然后根据自己对于该知识的理解，在这个框架上面，增添不同的内容——词义解析、重难点分析及细化、知识运用特例、自己的重要发现（规律、失误等）……我以为，必须将笔记整理和错题纠正结合起来，然后根据自己的情况，作出详略不同的书写表达。你可以将每个章节都看作是在学习画一棵大树，先主干、枝条、再树叶、后果实。学习的效率在于对知识的有序掌握，知识的综合整理就是你按照一定的顺序最有效的学习方式。

生物改错整理方法指南

一、及时归纳

每学完一节或一章之后,将这一部分的内容回顾一遍,记下自己平时忽略了的知识点和遗忘了的知识点,然后自己发现规律,去找出每一节之间的联系,每一节内部具体的知识点的联系,这其实也就是定期总结。好处在于能够从总体上把握全局,有一个完整的知识框架和体系,在复习时便于查找重点与难点。早读、早自习在完成老师布置的任务后，对整理内容进行回顾，考试前再回顾。

二、纠错记录

纠错针对的对象是错题,记录时可以分成必修一，必修二、必修三和选修四个板块进行。基础比较好的可以将必修一1-4章和第6章归到一起，起名细胞，第5章代谢专题；必修二遗传和变异；必修三分成两部分，第一部分代谢，第二部分生态，不需再细分。错一道改一道,并经常反复温习,就可以知道自己对某一类特定的题的掌握程度。