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进人高中后，新的教材、新的教学要求，使同学们觉得高中化学并不像想象的那么容易。高中化学知识总量的增加、知识的系统性与逻辑性增强，理论性知识的比重增大，对学生的逻辑推理能力、表达能力、实验能力、计算能力、记忆能力及知识迁移能力的要求大大提高，使一些同学产生了畏难情绪，在诸多方面就出现了很多不适应。为使大家尽快适应高中的学习生活，培养良好的学习习惯，下面就针对大家进入高中阶段化学学习的特点提出几点建议。希望对同学们的学习有所帮助。

一．高中化学与初中化学比较及对策

1高中化学与初中化学比较

（1） 概念抽象

初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象入手和实验入手建立化学概念和规律，使学生掌握一些最基础的化学知识和技能，很大程度上是记忆型，欠缺独立思考能力的培养，习惯于被动接受的方式获取知识。而高中除定性分析外，还有定量分析，除形象思维侧重抽象思维，在抽象思维基础上建立化学概念和规律，使学生主动地接受和自觉获取知识，发展智能。如氧化——还原反应有关概念既抽象，理论性又较强，第二章摩尔概念一个接一个，学生一时不适应，这是学生进入高中所面临的挑战，给教与学带来一个十分尖锐的矛盾。

（2）进度快，反应方程式复杂

初中进度相对高中较慢，要领定律学习巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕的时间加以消化，而进入高中以后，教学内容的深度、广度、难度显著增加，进度加快，化学方程式增多，多数反应失去了初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上都增大了难度，如果不及时消化，就会在以后的学习中相当被动，如高一Cl2的实验室制法，Cl2与水、碱的反应，NaCl与浓硫酸微热与强热制氯化氢反应的不同情况等，学生一时难以理解，深感难掌握、难记忆，不太适应。

（3）内涵深，联系广

如摩尔使微观与宏观联系起来，渗透在高中教材的各个章节，对整个中学化学计算起着奠基的作用。再如物质结构、元素周期律是整个中学化学的重点，学得好可促使学生对以前学过的知识进行概括、综合，实现由感性认识上升到理性认识的飞跃，并能使学生以物质结构、元素周期律为理论指导，探索、研究后面的化学知识，培养分析推理能力，为今后进一步学好化学打下坚实的基础。

（4） 抓典型，带一族

初中化学只是具体介绍某一元素及化合物的性质，了解在生产和生活中的重要用途，而高一教材以氯、钠、硫、氮为重点，详细介绍它们的物质及重要化合物，通过分析同族元素原子结构的相同点和不同研究它们在性质上的相似性和递变性；运用归纳、对比培养学生科学研究的方法，这是学习元素化合物知识与初中不同的一个特点。

2、初中向高中过渡，关键是转变观念

从上面的比较中我们可以看出，初中化学是感性的认识，而高中更多的是理性的东西。初中化学通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，即使是这样，对有些问题也有理解得不够深刻甚至是不理解的。高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。

二、高中化学学习需要注意的问题

1、进行学法指导

　　改变初中死记硬背的学习方法，重视学法指导，使学生由以记忆为主要特征的学习方法转到以抽象思维为主要特征的学习方法上来，对学生进行如何联想、如何归纳、如何总结等学法指导。

2、新旧对比、深入浅出

　　以旧引新，承前启后。注意引导学生在复习初中化学的基础上提出问题、并深入讨论；以旧导新，以新带旧，新旧对比是解决新旧衔接的有效途径。如：学习物质的量时可联系学生已学的物理量来帮助理解，使学生弄清什么是“物质的量”，什么是“摩尔”。再如学习物质的量浓度时，可从复习百分比浓度入手，指出百分比浓度是一个比值，应用有限，在生产和科学实验中取用溶液时多是量它的体积，较少称它的质量。在学习中，如果能联系生产、生活实际，深入浅出，就能从本质上透彻理解。

3、加强实验、深化概念

　　高一化学安排了一定数量的演示实验和学生实验，同时还有相当数量可利用实物、图片、模型。通过实验和实物的展示，培养观察能力，从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。在进行新概念教学时，要根据具体内容，采用不同引入方法，如：气体摩尔体积可利用直观图形，直观教具将抽象概念形象化；再如：物质的量浓度概念，可通过实验，使学生获得感性认识来加深理解。加强直观性教学，不仅能给学生以启示，激发他们的兴趣，调动他们的学习积极性，而且还可使抽象概念具体化，加深对概念的理解和记忆。

4、抓住关键，精做精练

　　在高中的练习过程中，没有必要做大量的习题，关键要搞清概念、原理、公式的来龙去脉，透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系；练，则是对概念、定律的巩固和应用，培养应用所学知识的能力。如：物质的量浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关物质的量浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对物质的量浓度概念及有关内容的理解和掌握。

5、抓住典型，探索规律

　　要使学好高中化学，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如：通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤学会，使思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。