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课标内容要求：　　
（1）了解北魏孝文帝改革的背景。
（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。　　
知识要点：　　
一、背景：　　
1、东晋时建代国，拓跋珪建魏，统一黄河流域　　
影响：社会安定，经济恢复，推动了畜牧经济向农业经济的转变，国家机构日益完备，民族融合　　
2、鲜卑文明与汉文明冲突，社会矛盾尖锐，改革迫在眉睫　　
宗主督护制，豪强地主隐瞒人口，逃避赋税、徭役　　
广大农民赋税赋税负担沉重，农民起义不断　　
民族矛盾激化，北魏统治者未处理好民族关系，激化矛盾　　
3、冯太后与孝文帝注重汉化，改革条件具备　　
二、改革内容：　　
1、创新制：制定俸禄制、推行均田制、设立三长制、推行租调制　　
2、迁都：目的——强化中原统治、避开鲜卑族旧势力；原都城偏穷、交通不便、不如洛阳；北受柔然威胁、南为经略中原　　
3、移风易俗：汉服、汉话、汉姓、通汉婚、改汉籍　　
三、评价：促进民族大融合　　
1、经济的复苏和繁荣　　
农业经济的恢复与发展 手工业经济的发展 商业的发展　　
2、政权封建化的加速　　
尊儒崇经，兴办学校 恢复汉族礼乐制度 采纳汉族封建统治制度　　
3、民族的交流与融合　　
鲜卑游牧民族的农耕化 汉族人民生活的鲜卑化

　　　 　
二 本单元高考:

第一考纲范围要求:从考试大刚看就是章标题，要求很宏观.全国高考考得少。

第二已考内容：改革背景原因，内容，影响，评价等

第三题型：本单元考过选择题，主要还是材料性问答题;答案来源主要在材料中,同时结合所学知识设问。

第四 命题思路上：命题多以思想家的言论,后人孝文帝的评价<专著>和地图等材料为载体进行考察；注重将变法置于当时的政治、经济和文化大背景中综合命题考查，突出考查学生在新情景下解读材料、调动和运用所学知识分析评价历史问题的能力。

第五 备考策略建议:

1、注意主干和历史线索知识的梳理综合分析--如：当时南北朝:形势 以加深学生对变法背景 ，  内容(概要化) 改革后果及评价 成功原因;学习背景与影响的准确理解,注意方法总结,对后面的改革学习做铺垫;

2、新课教学注意:加强对历史概念的阐释，如均田制  租调制 三长制 民族融合等等理解。学习时注意让学生结合相关史料和内容自主学习，讨论交流,发现问题,形成正确完整的概念;

3、:注意用新的史学观指导学习，如以文明史观考察汉文化和少数民族文化，认识人类文明的多样性；

4宏观策略:第二单元近几年全国卷考得少,个人认为应该粗线条进行（特别是复习课）:即:宏观掌握改革时代特征,孝文帝改革内容,效果.无需微观拓展;

附：本单元代表性高考真题：

一、选择题

1．（上海单科卷·7）“诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”文中提到的诏书出自（    ）

A．东周平王       B．东汉光武帝   C．曹魏文帝      D．北魏孝文帝

【解析】下诏迁都洛阳，民众死后葬于河南，不再迁回故地，都成为了河南洛阳人，促进了民族融合。符合这些信息的只有北魏孝文帝改革。

【答案】D

二、主观题

1．（山东文综卷·35）（10分）商鞅变法和北魏孝文帝改革都是社会转型时期进行的重大改革，两次改革不囿于传统，除旧布新，对中国历史发展产生了深远影响。结合所学知识，回答问题。

（1）面对社会转型，两次改革要解决的主要矛盾各是什么？举例说明。（4分）

（2）依据改革的措施，概括说明两次改革“除旧布新”的形式有何不同，并指出其对历史发展所起的相同作用。（6分）

【解析】（1）关键在于抓住两次改革的社会背景，商鞅变法是处在战国时期由奴隶社会向封建社会过渡时期，北魏孝文帝改革的社会背景是民族融合的加强。举例依据教材内容。（2）商鞅变法促进就秦国经济实力的增强，为后来秦国统一全国奠定物质基础；北魏孝文帝改革使北魏政治、经济有了较大的发展，创造了和平的环境，各族人民交往频繁，使民族融合步伐加快、为北方经济的恢复发展和新的统一作出了贡献。

【答案】（1）商鞅变法：奴隶主贵族和新兴地主阶级之间的矛盾，如废井田开阡陌、废分封行郡县等。（举一例说明即可）

北魏孝文帝改革：落后的鲜卑族文化和先进的中原文化之间的矛盾，如实行均田制、推行汉化政策等。（举一 例说明即可）

（2）商鞅变法：创设新制度；北魏孝文帝改革，学习借鉴中原文化。促进了经济发展，社会进步；促进了民族融合，国 家统一。

2.（福建文综）（15分）阅读下列材料，回答问题。

材料一　《春秋》之义，内诸夏而外夷狄。……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居，未闻戎狄宜在此土也，非我族类，其心必异，戎狄志态，不与华同……戎晋不杂，并得其所，上合往古既叙之义，下为盛世永久之规。纵有猾夏之心，风尘之警，则绝远中国，隔阂山河，虽为寇暴，所害不广。

　　　　　　　　　　——摘自【西晋】江统《徙戎论》

材料二　自晋宋以来，视洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。

——摘自【北魏】杨街之《洛阳伽蓝记》

材料三　北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势，并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。

——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》

（1）据材料一，指出作者关于民族问题的主张，概括其理由。（6分）

（2）据上述材料并结合所学知识，分析北魏孝文帝改革的进步作用。谈谈你对当时民族的认识。（9分）

【解析】本题考查北魏孝文帝改革的相关问题。第（1）问主张从材料中不难看出：夷夏观念浓厚，少数民族远离中原等。理由主要从传统的儒家观念、夷夏差别等角度分析。第（2）问进步作用注意要提炼出材料中的信息：洛阳经济发展、北方经济文化的发展、民族融合、国家统一等。认识主要从民族关系角度分析。

【答案】（15分）（1）主张：夷夏有别，少数民族应远离中原。理由：儒家的传统观念；夷夏风俗习性不同；可以减轻对中原的危害。

（2）作用：促进洛阳的繁荣；推动北方社会经济文化发展；促进民族融合；奠定隋唐国家统一的基础。认识：少数民族及其文化给中原文明带来了鲜活的元素；汉族与少数民族之间的交融、互补，丰富了中华文明的内涟；避免民族对立，消除民族隔阂，是国家发展进步的重要保证。

3.（浙江自选）阅读些列材料。回答问题。

材料一  （北魏孝文帝说：）：“自上古以来及诸经籍，焉有不先正名，而得行礼乎？今欲断诸北语，一从正音。……若仍旧俗，恐数世之后，伊洛之下复成被发之人。

                                                  ----《魏书·咸阳王禧传》

材料二  陆法言著《切韵》，时俗  皆以法言为 吴人而为吴音也……论音韵者二十余家。皆以法言为首出……法言本代北人，世为部落大人，号步陆孤氏，后魏孝文帝改为陆 氏。

 ——《苏氏演义》卷上本

(提示：陆法言是隋代语言学家，《切韵》是一部关于汉字读音的专门书。)本文来学联网

（1）根据材料一及所学知识，分析孝文帝如何从两个方面阐述“ 一从正音”的必要性。(4分）

（2）根据材料二，联系材料一及所学知识，试分析“陆法言现象”。（6分）

【解析】本题考查孝文帝改革的相关知识。第（1）问从材料中归结信息即可：中原王朝必须说汉话；不说汉话会回到改革前的状况。第（2）问一是从材料中认识陆法言的成就，二是从中反映的是孝文帝改革的成效。

【答案】（1）孝文帝认为作为中原（正统）王朝必须说汉化；如果不说汉话，又会回到改革前的状态。（4分）

（2）陆法言是鲜卑贵族的后裔，撰成一流的汉语言音韵一书，他是鲜卑族对汉文化认同的代表，这一现象反映了孝文帝改革的成效。

4.（广东历史）阅读材料，结合所学知识回答问题

材料一  北魏建国后明显保留了鲜卑的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。永兴五年（413），“徒二万余家于大宁，计口授田。”

——据《魏书》卷三和唐长孺《魏晋南北朝隋唐史三论》

材料二  太和九年（485），“下诏均给天下田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩……”。

——《魏书》卷一百一十

问题：

（1）材料一和材料二中的土地分配方式有何相同之处。（2分）

（2）材料二中的土地分配制度经北魏孝文帝推行后，一直沿用到唐代中期。除此之外，北魏孝文帝还推行了那些改革措施（3分）

（3）概括说明北魏孝文帝改革措施的溯源，以及这一改革对后世的影响（4分）

【解析】（1）可直接读取材料信息，“计口授田”和“诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩”看相同之处是按人口分配土地。

（2）可依据所学知识，回顾北魏孝文帝改革措施，涉及服饰、姓氏、语言、婚姻、制度、文化等方面的改变。

（3）溯源可从汉族文化的先进性与鲜卑族传统。对后世的影响可从中国土地制度的变迁、加速民族融合方面思考。

【答案】（1）材料一是沿用村社土地分配原则，材料二是推行均田制。两者的土地分配方式都是有组织的把土地按一定的比例和标准分配给农户使用。
   （2）除推行均田制外，北魏孝文帝还推行的改革措施主要有：废除宗主督护制，改行三长制。整顿吏治：实行俸禄制度，严惩贪污，根据政绩决定官员任期。迁都洛阳。移风易俗：改穿汉服，用汉姓，说汉语，与汉族通婚。实行汉制：政权机构、官吏名称、礼仪典章一律改行汉制。

（3）溯源：主观上，北魏孝文帝等王族深受汉族先进文化的影响；客观上，北魏的崛起及统一黄河流域为北魏孝文帝改革措施提供了政治机遇；另外，当时尖锐的阶级矛盾、民族矛盾，也要求北魏孝文帝提出改革，缓和危机；各民族相互融合的历史趋势出现和促进。改革对后世的影响：促进了北魏社会的发展，出现农工商全面繁荣的局面；加速了北魏北方各族的封建化；加快了各族民族融合；为隋、唐、统一北方奠定了基础；北魏孝文帝推行的均田制，一直沿用到唐代中期。

5.（江苏历史）阅读下列材料：

材料一  （陆）睿（原姓步六孤）始十余岁，袭爵抚军大将军、平原王。……娶东徐州刺史博陵崔鉴女，鉴谓所亲云：“平原王才度不恶，但恨其姓名殊为重复。”时高祖（即孝文帝）未改其姓。                           

——《魏书》卷四十

材料二  （迁都洛阳后）高祖曰：“今恂（即太子）欲违父背尊，跨据恒朔（今山西大同，内蒙古河套一带）。……此小儿今日不灭，乃是国家之大祸……”乃废为庶人。

——《魏书》卷二十二

材料三  李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。

                                       ——陈寅恪《李唐氏族推测之后记》

请回答：

（1）材料一中，崔鉴对陆睿的不满反映出当时民族关系存在什么问题？为此，孝文帝采取了哪些改革措施？（6分）

（2）材料二中孝文帝对太子恂的处理说明了什么？（2分）

（3）依据材料三，分析孝文帝改革产生的影响。（4分）

【解析】本题主要考查考生对材料信息的阅读理解分析提炼归纳概括能力。第（1）问体现汉与鲜卑之间存在矛盾；第二问考了孝文帝改革的措施。第（2）、（3）问主要考察对材料的理解、分析和概括，体会改革的艰难和改革起到的效果。

【答案】（1）汉族和鲜卑之间存在着民族矛盾。推行了改汉姓、改语言、改服饰、通婚姻、改制度等方面的汉化措施。

（2）改革面临着阻力；孝文帝推进改革的坚强决心。

（3）促进了民族融合，为唐朝大一统和文化繁荣（为重新走向国家统一）奠定了基础。