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当前，通用技术教学一般分为理论课和制作实践课两类课型。理论课是依照全国统一的教材在教室进行的教学活动，制作实践课则是依据教材、学校和学生实际组织学生在通用技术制作室进行的模型和作品制作、评价活动。 由于惯性，学生对理论课教学环节比较适应；由于好奇，学生对制作实践课又非常向往。真正放手让学生自己去制作室制作时，又总是吵吵闹闹、无从下手。鉴于这样一种教学现状，我在设计制作课前特别安排了一节学生作品赏析课，通过观赏讨论，使学生在制作实践课前真正明确制作课的目标任务是什么？我们到底需要做什么？从而使通用技术的理论课与制作实践课有机衔接，平稳过渡。

那么，学生作品赏析课，首先是要有作品欣赏。我收集到近几年来学生的作品约有二百多件，在设计室布置成展台或橱窗，组织学生参观欣赏，让学生直观感受，这一点，我相信随着通用技术课程的教学发展，收集的作品将会越来越多，品种和质量将会越来越高。其次是怎么欣赏学生的作品。我的做法是将学生的作品拍摄成照片并制成PPT课件，通过多媒体电教设备给学生播放，引导学生从 “创新、实用、经济、美观、道德、技术规范和可持续发展”等原则对作品进行赏析评价。

比如在儿童乘坐的小板凳制作模型欣赏中，我挑选了如下两幅照片引导学生依照相关原则进行鉴赏。图一设计棱角圆滑、图案卡通、大小适中、制作经济、符合儿童需求；图二设计相比图一有几点不足：一是葵花凳面设计棱角太多、太大，小朋友坐的时候不安全。二是凳面白板不活泼，考虑小朋友的心理需求元素不够。三是支架设计太小，容易摔倒，不符合技术规范。通过比较讨论，使学生明确了小板凳设计的基本要求。

又如在储物柜模型设计中，我展示了两个不同材质的储物柜模型图片，组织学生讨论评价。对于图三来说，材质坚硬、设计合理、但柜内隔板较少，且有点倾斜；图四相比图三来说，设计就比较大气、实用；两种设计的最大靓点是在柜门的拉手上，图三是木栓式拉手，经典考究；图四是花瓣式扣子拉手，开、关自如且起到了画龙点睛的设计效果。通过点评，告诫学生欣赏作品要学会选择正确的角度和方法，从而使学生初步懂得设计制作模型的基本要求和步骤。

通过这一节的作品欣赏活动，能让学生自我欣赏和教育、自我提高和完善，在通用技术教学中收到了事半功倍的教学效果。