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作为远安一高的专职图书管理员，对我校读者群体的分析是图书室开展读者服务的前提，不同类型的读者，对图书室的需求也不一样，了解读者之间的差异，以开展不同形式的服务工作，满足读者的不同需求，使读者能够更有效的利用图书室。

我校图书室读者群体主要有两大类型：教师与学生。教师与学生这两大类型之间的阅读心理和阅读要求有很大的不同：

一、教师

教师对图书室的需求表现在以下三个方面：一是教学参考书，二是教师所教学科的最新发展趋势、科研成果等书籍，三是教师个体兴趣爱好、欣赏提高类的书籍。对这些书籍的需求，不同年龄的教师表现出不同的需求：年长教师读者的兴趣一般比较集中固定，青年教师读者则兴趣广泛。作为图书室，应该尽量满足老中青读者多主方面的需求。

• 学生

学生是图书室的主要服务对象。学校教育是分阶段的，是按年级进行的，不同阶段、不同年级的学生，他们的阅读要求和阅读能力是不同的。

高一高二年级的学生，兴趣爱好在初中的基础上得到进一步的发展，有自己的学习兴趣和阅读兴趣，并保持相对稳定。他们开始阅读成人阅读的书籍，并具有一定的鉴赏能力，能围绕自己的目的来选择书籍。但易受外界的影响，尤其是受网络电视周围环境的影响。

高三年级的学生，面临高考压力，功课很紧，已无暇顾及兴趣和爱好。大多数读者都忙复习资料，埋头于书山题海之中，应该使用哪些参考书，是他们最关心的问题。

以上只是学生读者群体上的心理特点和阅读要求。其实，每个学生都有自己的特点和阅读习惯，男生与女生、性格内向的和外向的学生、成绩好的和基础差的、天资超常的和一般的学生，他们的理解和阅读能力都不同，兴趣爱好也不同。

曾记得一位大师说过：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物”。

作为学校图书管理员，必须了解读者、研究读者、才能更好的满足读者，为读者服务。