【地理陈颖玲】《山地的形成----褶皱山》教学设计-远安县第一高级中学

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【地理陈颖玲】《山地的形成----褶皱山》教学设计

作者：来源：本站原创发布时间：2015年08月24日

一、教学目标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

1）理解褶皱的形成过程以及原因。

2）区别两种基本的褶皱形式，背斜向斜，并理解其特点

3）学会分析背斜向斜在实际生产生活中的指导作用。

1）演示分析法、小组实验讨论法；

2）探究与活动、实验，理解背斜、向斜的判断；

3）利用直观的景观图片、实验演示、视屏资料，使学生理解褶皱地貌的成因和基本特征。

认识褶皱的形成原因，了解世界的大好河山，从而培养欣赏大自然的兴趣，培养审美观。

二、教学重、难点

这节内容的重难点就是背斜和向斜的判断和地貌形态的表现，以及其在生产生活中的指导作用

三、教学方法

如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。本节课采取教师通过导学案引导小组展示质疑为主，教师点拨为辅的方式，小组在展示知识的过程中应用到了以下几种方法：

1.问题探究法（结合图片视频以及实验操作）

感性跟理性相比，更形象。用生动的实物演示，形象的图片视频资料，用问题探究的形式帮助学生感性认识事物。如：通过课本演示褶皱的形成过程，通过海绵演示差异侵蚀，帮助学生理解出现“地形倒置”的原因等

2.列表归纳法

在问题探究的基础上，通过表格对比分析学习背斜向斜的差异，让学生的记忆更加深刻。

3.引导分析法

应用所学知识，在循序渐进的引导下通过实验获得新知，并能投入到真正的实际应用中。

四、教学过程

教学步骤	教师活动	学生活动	设计意图
导入新课	展示三类山体图片	学生归纳三类山体的形态特征	让学生对对所学内容有所了解，吸引学生的注意力。
教学步骤	小组展示	教师点拨	设计意图
学习内容一：褶皱及其形成	1、引用生活中褶皱现象 2、演示褶皱的形成 3. 结合板块构造图分析主要山系的成因	1、强调褶皱一定是挤压形成的， 2、播放“喜马拉雅山的形成”视屏	进一步让学生了解褶皱山的相关内容
学习主题二：褶曲基本形态的判读重点	结合学案展示背斜、向斜的判断方法	教师设计典例设问检测学生的落实情况	提升学生归纳总结以及知识迁移应用的能力
学习主题三：褶皱地貌的形成重难点	1、结合图片引导全体学生认识褶皱地貌； 2、利用海绵演示差异侵蚀，以此理解地形倒置的成因	教师引导学生填图归纳褶皱地貌及其成因	通过实验演示将抽象难懂的知识点具体化，形象化
学习主题四：褶皱的实践意义重点	1、实验演示背斜是储存油、气的构造，向斜是储存地下水的构造； 2、结合图片讲解为什么背斜是良好的隧道选址； 3、典例演练	总结褶皱的实践意义	培养学生生活中分析实际问题的能力
教学步骤	教师活动	学生活动	设计意图
课堂小结	打出表格总结今天学习的内容	学生回顾知识并填表	知识巩固落实