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本学期，高二备课组按教学计划，从2015年三月初开始至四月下旬，完成了选修五教材的教学任务。本学期，在学校推行“六个研究”的指导思想下，我们高二备课组全体成员共同找问题，想办法，将六个研究有序推进，以适应学校高位运行的节奏。现将我们组所做工作总结如下：

一、研究教材、课程标准、考试说明

1.         教材文本及导学案研究：根据教学安排，编排导学案任务分配每人一章内容，每一章开始前两周利用教研活动时间，由编写教师主讲以下几个方面问题：a.本章教材在课程标准中有什么要求及考试说明中是如何阐述本章内容的；b.本章各节内容在教材中的地位和作用是什么；c.结合高考要求及备课组整体计划，本章内容各节教学应把到什么深度，重点在哪里；d.结合我们年级学生特点我们应采取什么方式教学更妥当；e.导学案编写目的及使用方法。

2.课程标准及考试说明研究：每次编写导学案前应先将课程标准通读一遍，而后抓住关键字，将了解、理解、应用分类，了解的能判断就可以了，理解和应用要重点拓展。例如：了解有机物存在异构现象，意思是说给你一个分子式如C₂H₄O₂，你能确定它有不同的结构，后面要求能判断简单有机化合物的同分异构体，则明确要求会判断同分异构体的种数，这也是常考点，我们要研究这一内容时应作为重点训练。

二、高考试题及教学策略研究

本学期，我们化学教研组使用的是2014年全国各省高考化学真题，根据统一安排本学期我们组全体老师做完前12套试题，根据2014年高考试题全国新课标卷情况，选修四部分知识占整卷的65%。我们备课组立即利用集体备课时间讨论选修四教学及其复习策略：1、通过集体备课分析高考试题，将有关选修四的考题进一步细化，按选修四教材章节内容进行划分，抓住考题所呈现的考点，将其做为今后训练的重点之一；2、我们从四月底开始进入一轮复习，结合年级组和学校安排，在不影响一轮复习的基础上，应对五月底稳派考试和七月初期末统考，我们组果断打破常规，从选修四开始进行一轮复习，目前选修四内容已基本复习完成。计划在以后的复习过程中，常将选修四重要考点拿到滚动训练中，既向前推进了一轮复习，又在后面的复习训练中得到进一步巩固。3、依据上学期我们组对选修四教材研究划分，各位老师对照2014年全国各地高考试题研究高考对本模块考查的命题思路、命题方向以及设问方式，进一步挖掘该考点在教材中又是如何呈现的。

三、研究学生学情

在我校生本课堂的强力推进下，我们每位教师都能认识到学生主体地位的重要性，这就使得我们所有的工作都必须都以学生为中心。怎样才能使学生保持高昂的斗志投入到学习上来呢？答案只有一个，我们只有不断了解学生的学情及其心理动态才能有事半功倍的效果。为此，在上学期我们组做好了课堂研究、课型研究的计划，后来根据年级的要求我们又进行了走班教学的研究。本学期我们主要研究了三大方面：1.3、4两个月主要研究学生对有机学习的情况。在教学过程中，我们组教师充分利用集体备课时间讨论选修5每一章节有机教学深广度及其与必修2如何有机整合，开发了一本符合我校学生使用的选修5教学校本教材。2.5、6两个月主要研究一轮复习中学生对知识掌握情况。在一轮复习中我们组教师通过不同方式测试，发现我们年级学生对基础知识遗忘较为严重，经过复习讨论磋商，我们组将基础知识整理成册，形成了课前读记材料，每节课前5分钟学生读记1－2个问答题，教师在上课铃响起时随机点人提问，效果明显；3、走班教学：根据年级组的要求，延续上学期的走班教学，但针对上学期分三层制卷，确实对教师要求太高。本学期根据学生情况进行了一些调整，新课结束后，我们将重点放在基础模块训练上，所以本学期我们根据几大模块的考点，主抓基础，统一命制45分钟题目，走班第一节课训练，第二节课学生对答案并展示。具体操作流程如下：A层学生对答案后，个别题目展示后，由主讲教师王翼老师利用多媒体拓展，培养学生思维能力。B层学生对完答案并展示过后由周营老师利用多媒体横向拓展，适当进行学生解题能力培养。C层学生对完答案后，将重点内容展示过后，由韩亮老师利用多媒体进行基础知识的归纳总结，并给一定时间学生记忆、理解并巩固。这样既解决了命制三套题的麻烦，同时又达到了针对不同层次的学生教学深度有别，学生收获都较大。目前来说应该有一定的效果。

四、研究多媒体教学在化学教学中的应用

我校电子白板的安装的确可喜，然而目前课堂上大多数教师并未使用多媒体，有的也只是和以前一样使用PPT教学，真如校长所说的“鸟枪已经换成大炮，但大炮还在当鸟枪使”。对于这一现状，我们化学教学中又该怎样利用多媒体提高教学效率，提升学生学习水平呢？带着这一问题，在学习电子白板使用学习时，我便开始结合本学科特点思考该如何有效使用电子白板。经过了几次赛课实践，我觉得电子白板交互式在化学教学中有几个方面教学时可能会有用。1.对于化学众所周知，实验是必不可少的，但有一些基本实验如过滤、蒸发、萃取、蒸馏等简单实验，学生在实验室已完成过，但又要考基本操作要点，重做实验不现实，这时完全可以利用电子白板交互式，让学生将各种基本仪器重组一遍，效果会更好；2.视频的插播。我们可以将一些不能做危险实验或与化学有关的新闻视频等插入到traceboard中播放；3.对于有机反应中断键与成键的分析时，可以利用拖拽功能在电子白板上直接将键打开重新组合，便于学生掌握。

总之，无论何时，我们要想让我校教学成绩稳步提升，就必须坚守六个研究不动摇。只要在教学中发现问题时，发挥备课组的集体力量，反复的讨论研究，就一定能有效的解决问题。我相信只要我们能坚持研究，教学成绩一定会稳步提升。