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一、教学工作安排

按年级组统一布署，我们高二化学组成立走班教学项目组。走班教学对象为高二理科优班学生，教学时间为每周六下午第七八两节课，根据学生高一期末成绩其分为A、B、C三层，其中ABC三层分别由王翼、周营和韩亮三位老师负责。通过分析高考试题及高二上学期学习内容我们将走班内容确定为以下13个模块：(1) 原子结构、元素周期表和周期律 (2) 化学反应速率与化学平衡 (3) 溶液中的离子平衡 (4) 电化学基础(5) 常见有机物的结构和性质(6)物质的分离提纯、制备和检测（7）化学实验基础（8）氧化还原反应（9）化学用语与常用计量（10）离子反应（11）离子共存（12）化学键（13）金属元素及其化合物（14）非金属元素及其化合物，本学期我们已经完成了前四个模块走班，计划下学期完成5-8四个模块。

二、教学成果

根据教学计划，A层学生应掌握各类题型的解题技巧并能从容与中等偏上难题打好遭遇战；B层学生要能掌握化学解题的一般方法，能从容应对中等难度的试题；C层学生主抓教材及基本解题方法，能提高中等及偏下难度题的正确率。就目前情况来看应该有一定效果，但还无法考证。

三、存在的问题及改进措施

1、内容难度把握：主要为BC两层问题，面对素质教育的推广，今后应怎样定位中等难度题，如果授课教师不把握好难度就会使分层失去意义，所以在下学期将进一步在试题难度把握上下功夫。

2、ABC三层衔接问题：就目前来看，三层教学内容难度之间跨度太大，导致各班化学出现断层现象，优生与中等及中等与后进生之间出现断层，今后在教学中应怎样做好各层衔接成为下学期研究重点之一。

3、教学规范化：本学期几位教师任务重，事情多，所以每周临近使用时才匆忙编制，偶尔会出现教学内容混乱而导致效果不好。下学期在开学后两周内将所需要的资料编制成册，以系统化教学，应避免因匆忙编制而导致达不到应有效果。

4、教学效果：为达到走班教学效果，避免出现匆忙应对教学而无法检测效果，下学期将研究并设计好调查问卷，在每一模块完成后让学生反思所学并填写好调查问卷。教师再针对问题进行相应的巩固训练。