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有幸能到著名的学校鲁迅中学、杭州师大附中学习他们的办学理念、走班教学、校本课程与学生社团、课堂教学等，收获很多，现将一些体会记录如下：

一、校园文化、主题教育有序

走进鲁迅中学校园，鲁迅像矗立在校园中心（即将作为正大门），四周高大的建筑群然人看上去是那么的庄重，教学楼前宣传牌引人注目：“鲁迅中学之星文明标准”“本周文明之星”“心理教育主题”等。沿路的墙上画满了鲁迅先生学习、工作、生活的图像。教室外的墙壁上展示了学生的作品，教室内正上方悬挂一面国旗，两侧有名校标志性建筑图片、公告栏、作业张贴栏，划分得清清楚楚，还悬挂了仪容仪表示范图，如头发前、后、左、右不同角度的视觉要求。师大附中于鲁迅中学一样办学教学条件优越，教学楼、图书馆、体育馆、游泳馆、生活中心、学生活动中心、校本课程和社团中学、学生公寓等是我见过最好的学校，身处这样的学校，时刻都在告诫自己注意自己的言行，生怕自己的哪里就会不符合学校环境似得。我看这就是环境的力量。特别是大师附中招收新疆学生，在教学楼前国家民族大团结的图片，标语让人时刻提醒自己我们都是华夏子女，炎黄子孙，团结一致是作为中学生最起码的要求，自己都不团结，何来国家团结富强。

二、走班教学

   浙江和上海作为全国高考改革试点省份正在进行，2017年湖北也将进入，师大附中、鲁迅中学走班教学大同小异，浙江高考实行3+3模式，即语数外+政史地物化生（任意选择三门参加高考），高中阶段实行学考、学考成绩折合后计入高考成绩，英语一年考两次，取最好的一次计入高考成绩。自由选择的三门课程五花八门，传统的按照行政班上课已经不可能，学校开设了为方便走班教学的新性行政班，杭师大附中的做法是按照数学外分行政班，语数外按照行政班上课，其他选课进行走班教学，选课既体现学生的自由权，也兼顾教师的选择权。鲁迅中学实行的是将选课相同两门的学生编程行政班，语数外和一门或者两门选课为行政班上课，其他或者少的选课进行走班教学，我想这主要还是办学条件上杭师大条件更好，选择更多。但无论是哪一种走班教学，在高中起始年级都开设了了生涯教学课程，并配备导师制指导学生的选课、成长教育、高考选择等问题。在这一方面，我们学校是从来没有开设过生涯教育的。

三、校本课程和学生社团管理

两所学校课设大量丰富的校本课程，学校要求老师每人都要开设一门校本课程提供给学生选择，课程设置很开放，只要能提升学生自立、自强、发展学生的课程都可以开设，有的老师开设了烹饪课，游泳课、打工课、等等不拘于在学校科特开设，有的学生的校本课实在大学里上的，如杭师大化学实验课，他们的指导教师是大学教授，地点就在教授的实验室。还有的校本课程开设者不是本校老师，而是学生家长，比如说有的学生家长本来就是大学教授、大医院的医生，他们到学校或者在上班地点开设校本课程，让学生了解和体验教育、医学的魅力和艰辛。可以说两所学校的校本课程很实在，学生很喜欢，因为他真正的人学生体验生活需要的东西。学生自主开设了丰富多彩的学生社团。学校给学生提供了尽可能的舞台，同样学生可以自由选择导师参加到学生社团，社团建立一年为考察期，一年后进过学校评比，觉得有必要，有能力、有发展潜力才会得意保留并继续发展下去，形象的说高中的学生社团就如同大学的学生会一样，自行争取组织各项活动，展现班级、年级、学校的风采，甚至代表学校才加市级比赛等。

此行不虚行，我们从中得到许多启迪。我们远安一中在很多地方和杭师大相比还有很长的路要走，今后，我们将把这些有益的经验和学习成果运用到今后的教学工作中，使我们的大一高也上一个新的台阶。