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一、说教材和课程标准

1、教材内容：

本节教材内容是将技术与设计联系起来，由技术向设计过渡的关键章节。这节内容对本册教科书涉及的设计进行了界定，有选择性地对技术与设计的辩证关系、技术与设计的重要知识进行了介绍。它是本册教材学习的基础，也是培养学生兴趣的关键内容。

本节内容是让学生“理解技术与设计的辩证关系，能分析设计在技术发明和技术革新中的作用”的同时感受技术的重要性，对设计过程产生学习兴趣。

2、教学目标：

知识与技能：①、让学生理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和技术革新中的作用。

②、让学生了解技术的发展对设计产生的重要影响。

③、让学生理解设计的丰富内涵。

过程与方法：培养学生的辩证思维能力。

情感态度和价值观：使学生形成正确的设计观。

3、教学重难点：

教学重点：学会分析设计在技术发明和革新中的作用以及技术对设计的重要影响。

教学难点：了解技术更新对设计产生的重要影响。

二、说学情和学法指导

1、学情分析：

本节课我的教学对象是高二年级学生，在第一章的学习中，他们已经对技术是什么有了初步的了解，在此基础上引入设计的理念，阐明技术与设计的关系，同时为后面有关设计的内容进行很好的铺垫，符合学生的认知规律，所以说学生学习本节内容应该不会存在太大的困难。同时，高二学生的辩证思维正处于发展阶段，为学生对于技术与设计的辩证关系的理解打下良好的基础。另一方面，虽然学生接触过一些设计，有相关的生活经验，但对于设计的理解还是比较笼统地，不能完全理解设计的丰富内涵，这也是本节课教学的难点之一。

2：学法指导：

皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教师教育，而是学生在一定的情景中，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。强调学生的自主学习和探究学习。本节课的学习方式是首先通过发放自学导学案，提出问题和案例，组织学生自学教材内容，思考问题和分析案例，形成初步认识；小组讨论交流，形成知识建构；展示点评，完善知识建构。

三、说教学准备和组织

1、教学准备：

结合教学内容，提前编制好《技术与设计的关系》导学案，上课时每生一份分发给学生对照导学案展开自学、讨论和交流。提前制作好《技术与设计的关系》PPT课件，上课时在展示点评环节展示交流。

2、教学组织：

依照教材和导学案的内容，组织学生严格按照“自学——讨论——展示——交流”的环节进行课堂教学，重点和难点内容让学生充分辩论交流，在知识碰撞中深化和突破。

四、说教学反思

本节课我本着以人为本的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知的欲望，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验。由典型案例到实际生活，不断地发散思维，着重培养学生的逻辑思维和发散思维能力。当然，这节课还存在很多不足之处，还有待进一步的修改和完善。特别是案例分析要更透彻一些为好。