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语文生本课堂环节操作亮点梳理

生本课堂在我校推行已经多年了，在语文学科的教学中，经过讨论，我们觉得有这样一些方面做得比较好，是我校语文高效课堂四环节中的亮点。

一、在导学案的编写上，我们严格按照学校规定的基本格式，并吸取第一届生本课堂的践行者的教训，在导学案的编写过程中，密切联系教材，时刻提醒学生在书本上做记号或者作批注，有的还要求各个小组的学科组长进行检查，这样，学生在学习的过程中，就不会出现只关注导学案而把课本丢在一边或者导学案上的笔记做好了但书本上却是一片空白的现象。

二、重视预习课这一环节。生本课堂的目的是为了培养学生独立思考、自主学习的能力，而这种能力的培养，主要靠预习课来实现，所以，从某种程度来讲，它比展示还要重要。预习课可以采取这样的方式：

1、上课开始后的前五分钟，教师引导学生从总体上把握导学案，明确本课的学习目标和学习重难点以及学习的各个环节，然后由学生自主学习，最后五分钟小组交流，下课时收回导学案。

2、前五分钟同上，在学生自主学习一段时间后，教师对有一定难度的题目，给予适当的点拨，下课时回收导学案。

三、学情调查主要靠导学案的检查来实现。可以全部收取后批阅，也可以只收取一部分小组进行检查。第一次检查主要看做得怎么样，看基础题做了没有，难度教多的题目看哪些同学做得比较好。第二次检查就要过点细，特别是字音字形等基础题，。

四、展示环节中，要求学生展示的问题不能太多，不一定每次都要六个组展示，三四个都可以。展示的形式多样，有些展示不一定需要板书。可以每个小组展示不同的题目，也可以不同的小组展示相同的题目，有比较才有鉴别，这样更便于学生发现自己的问题。展示的过程中相机点评或者直接打断。

五、学生的质疑可以是指出别人的错误，也可以是进行补充或者提出自己的思考。

六、评价应该体现奖惩分明，对表现好的小组可以加分，对有违反纪律或者不按规矩来的小组可以进行减分。

七、教学中的前五分钟：可以读书，可以对基础知识的巩固检测，也可以用激情的导入营造情境。