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经历方能获得，磨砺才能成长

——高三总结

何晓蓉

时光匆匆，转眼之间紧张而忙碌的高三生活已经结束了。人们常说，“没有一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”，只有经受了磨砺，才能获得最后的芳香。其实磨砺的过程就是成长的过程。回首高三这一年，虽然辛苦，却很充实，其中既有收获，也有遗憾，现总结如下：

（一）   教学方面

兴趣是最好的老师。让学生喜欢语文，就要激发学生的学习兴趣。这样做了，学生才可能主动去学习，哪怕是到了高三。而激发兴趣的方式是多种多样的，可以是课前的一段励志视频，也可以是一首激动人心的歌曲，或者是和学生聊一聊他们关心的人和事，在我看来这些未尝不是在学习语文，既拉近了老师和学生的距离，又激发了学生学习的热情。2014届我带的是两个理科待优班的语文，男生居多，思维活跃，但基础落实不够，而且部分学生根本不重视语文基础知识的积累，所以在课前我常会组织一些小活动，例如模仿央视汉字听写大会的形式让课代表组织小组字词听写比赛，为了让学生重视字音的识记，我们还进行了“比一比谁的普通话说的标准？”的比赛，让学生在比较中去提升自己。那段时间，在班上还曾掀起了一个识记字音字形的高潮。总之不论哪种形式，都是为了激发学生的学习热情，让孩子们在轻松快乐中学习，语文的外延就是生活，一个喜欢语文的孩子，他会感到生活中处处皆是语文。

鼓励是老师送给学生最好的礼物。一个关注的眼神，一个微笑，几句表扬的话语，或许，对于一个学生来说，这些已经够了。但是做为老师，很多时候，期盼太切，希望孩子们做得更好一点，所以眼中看到的都是问题，而鼓励太少。曾经记得我班上有一个女生，学习成绩并不好，但她却给我留下了这样一个印象：开朗、积极、乐观。每次展示质疑总能听到她的声音，笔记也是做的最认真的，因此，我常常在班上表扬她，后来，她给我写的一张纸条感动了我，她说，“……我来自农村，家境不好，学习也常常跟不上，但是，老师，自从遇见你，我渐渐变得自信了，你每次的鼓励都是我前进的动力。……”连我自己都没想到简短几句表扬竟然给了一个孩子莫大的鼓励。要让孩子们在课堂轻松快乐的学习，除了让课堂生动有趣，还要有一双慧眼，发现孩子们身上的闪光点，及时鼓励他们，不管他现在的成绩如何。或许有一天，他一定会长成那棵你在很远就能见到的参天大树。

（二）   个人学习

有承担，有实践才会有收获。在这三年中，我承担了组内的一些常态课、磨课和竞赛课等，有成功也有失败，但无论怎样，这个经历的过程，对于自己来说就是一个成长的过程。从中我不仅变的更加自信从容，而且对课堂的掌控也变得更加娴熟。所以，在任何时候，都要勇于去尝试，去承担一些什么，而不是退缩，这样，你一定会成长起来，而不是止步不前。

   学无止境。对于一名语文教师来说，要想把一堂语文课上的妙趣横生，广泛的阅读是断不可缺的，就像一处湖泊，如果没有源源不断的泉水涌进来，最后就会变成一潭死水。黄庭坚也说，三日不读书，便会变得面目可憎。作为教师更是如此。平时总觉得时间很紧，没时间阅读，实际上是自己没科学的利用时间。时间就像海绵里的水，去挤总会有的。做为一名语文教师，没有广泛深入的阅读，他又怎能启迪学生的智慧。从现在开始要给自己制定阅读计划，而且要一步步坚持下来。

    尝试写作。写作是激发阅读和思考的原动力。仅仅是读，没有思考是不能把别人的东西变成自己的东西的，而写作则能让思考的东西变得更有条理更透彻。所以坚持去写点东西，无论是引导孩子们，还是在写作上给孩子们树立榜样，都应如此。

   总之， 这一路上，我们有欢笑，也有苦涩，我们经历着，更成长着。