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现代文之小说阅读

——教学反思

语文组   何晓蓉

高三考点复习紧张的进行着，马上要进入现代文阅读的复习了，现代文阅读包含的内容很多，说明文，散文、小说等，从那种文体切入呢？最后我确定了小说。一是因为小说以其自身的特点，能够激起同学们的阅读兴趣，二是小说设题类型以及答题思路比较简单，学生也好把握。从最简单的开始，学生更容易接受。

这样思考后，我就着手做导学案。小说阅读分两课时，第一课时，围绕小说的三要素设置导学案，第二课时，围绕小说的主题设置导学案，我预期的目标就是让学生同过两课时的学习，掌握小说阅读题各种设题类型、答题思路以及模式，对小说阅读试题做到心中有数，应对自如。

上展示课时，首先让学生明确考纲，知道小说阅读复习的重要性和必要性，然后以导学案中第一篇小说《剃刀侠》为例，学生展示，之后总结人物形象、环境、情节类答题思路以及模式，然后请同学们对另外两篇小说《夕阳 少女  老人》以及《保护人》中涉及到的环境和情节的内容，根据总结的方法补充，更正。

一堂课下来，尽管学生还是在认真思考，但感觉气氛不是很活跃，课后，我和组内老师进行了交流，受益颇多。现总结如下：

1、教学思路清楚，注重落实。比如在总结剃刀侠的人物形象后，我们总结了描写人物的方法、答题思路已经答题模式，学生在展示后面《保护人》，总结马兰的形象时，就有了依据。学生找到了做题的方法，就能抓的很准。

    2、注重诵读，对于学生容易忽略或是比较重要的地方，大屏幕展示，让学生一起诵读，以引起注意。

3、教师点评除了总结外，还要多一点有针对性的引导，让学生自己发现问题，总结出方法，这样或许学生更容易把方法记住，并且能灵活运用。比如《剃刀侠》中，提到“一个年轻的剃头师傅”的作用，很多同学都说到他对主人公的作用，在这里可以进一步引导学生

从小说的三要素及主旨去思考，进而总结出次要人物在小说的作用。

    4、总结的内容较多，学生忙于记笔记，少了思考的时间。

对此，在第二轮小说阅读磨课中，给学生多一些有针对性的引导和更多的思考时间，成了我要解决的问题。在导学案预设问题上要思考更深入，预设更充分，这样才能更有效的进行指导。