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第五章《曲线运动》五个研究

陈 华

一、课程标准关于第五章要求：（内容标准）

1. 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
2. 会描述匀速圆周运动。知道向心加速度。
3. 能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。分析生活和生产中的离心现象。
4. 关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。

二、.考试说明关于第五章要求：

（1）运动的合成与分解

（2）抛体运动

（3）匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度

（4）匀速圆周运动的向心力

（5）离心现象

说明：斜抛运动只作定性要求（在A班课适当延伸）

三、.第三章在高考中的体现

2014年新课标卷、各省试卷都不同程度对本章进行考察，新课标卷25题考察平抛运动及带点小球在匀强电场中的运动，这类曲线运动结合电场、磁场的考题是历年来一大热点；圆周运动在天体里的应用也是高考的热点；也有省份（浙江卷）直接考察平抛运动或者平抛运动和圆周运动的组合。总的来说，这一章在高考中有以下体现。

（1）全方位理解运动的合成与分解的方法及运动的合成与分解在实际问题中的应用。

（2）掌握平抛运动的规律及研究方法——运动的合成与分解，能够解决有关平抛运动的实际问题。

（3）理解描述圆周运动的物理量以及他们之间的关系，并能利用圆周运动的知识处理与电场、磁场、机械能相关的综合问题。

四、对课本内容的研究

本章是共同必修模块的第五章。在第一、二章中，学生学习了运动的描述和匀变速直线运动的规律，对运动学的知识有了一定的了解；在第三、四章中，学生学习了关于力的基本知识和牛顿运动定律，对动力学知识也有一定的了解。本章所学的曲线运动，不仅要讨论曲线运动的规律，同时要用牛顿运动定律对有关曲线运动进行分析。因此可以说，本章实际上是运动学和动力学知识在曲线运动上的具体应用，是学生所学运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸，其拓展和延伸的具体内容可以用以下方框图来表示：

  5五、关于本章学情的研究

    高一年级六个理科班，其中三个A班，三个B班。B学生基础很差，新课适当放慢进度，难题少做，比如小船过河最短行程问题，斜抛问题，加强学生对基本概念的理解。导学案当堂检测部分可以适当删减。A1班学生可以适当补充一些难度较大的题。学生刚刚文理分科，学生表现出对物理学习比较积极的状态。学生对曲线运动理解有一定的困难，然而生活中曲线运动的实例很多，授课时尽量以生活的中实例激发学生兴趣，让学生思考探究，便于学生理解。

六、.教学建议

（1）重视对物理结论形成的过程进行优化设计

（2）重视学生的体验。重视学生对物理现象的深入观察和对物理规律的亲身体验。先实验观察，后理论分析，再得出结论。

（3）圆周运动这一节概念比较多，可以与描述直线运动的概念进行对比。教师可引导进一步推导匀速圆周运动情境下角速度、线速度与周期的关系。

（4）在预习课及展示课上可以通过演示实验，能做实验的尽可能实验，通过多媒体动画和情景图，将曲线运动图形化，化曲为直，转化为具体的物理模型。

参考书目：1、物理课程标准。

          2、2014理科综合考试说明。

          3、天利38套2014全国高考真题。

          4、物理课本（必修2）（人民教育出版社）

          5、物理必修2教师教学用书（人民教育出版社）