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高三语文作文训练体系（讨论稿）

【设想】目前，高中语文作文训练一般是按照三种模式来构建写作系列的，一是如新课程教材，按写作基本能力点编写，如“写触动心灵的人和事”、“写出事情的波澜”、“学会横向展开议论”等；二是按照文体，一般从记叙文到议论文，有的还有变式，如杂文、评论类文、散文。有的切分的还细一些，如写人记事类散文、文化散文、咏物哲理散文等，总结一定的写作程式（我们采用这种）；三是按照写作技巧，针对写作中出现的问题，或是高考作文评分细则，诊断支招，如“如何审题立意”“如何拟题”“如何开头”。除此之外，我建议高三还可按照常见的“母题”来构建作文训练序列，母题可大可小，作为一个栏目，就像《智慧背囊》那样，从校园生活到家庭生活到社会生活，一般杂志都是这样。另外，阅读也可以这样，和作文训练配套，以作文来凝练思想，厘清思维，以专题阅读来使思想深刻，使语言丰富。

【编写要求】

1、每个导学案力求突出一点，讲深讲透，解决学生作文中普遍而突出的问题；

2、避免空讲，引导学生从具体的范文中体悟、总结写作方法技巧；

3、精选范文，典型且文质兼美；

4、学生先预习——展示——围绕改点训练——评讲的作文模式

5、作文意识比技巧重要

6、前面有编者按语，构想与使用说明

【目录】

第一编：记叙文

学生的记叙文一般会出现这样一些问题：①“贴标签”——叙事和主题无多大关联，拖沓冗余，多为闲笔，最后生硬点题；②选材不好——多为学习生活的直接体验，没有写触动心灵的人和事；③平铺直叙——行文缺少变化，表达方式单一，一叙到底。无惊无喜，索然寡味，甚至全篇就是记流水账；④缺乏张力——详略不当，不能做到张弛相间，扣人心弦；⑤矫情失真——胡编乱造，没有贴着人物写。⑥记叙文如果记叙一个完整的故事，前因后果交代的可能很清楚，但起因发展及必要交代太过，“闲笔”太多，“白菜心”太小，内容就显得单薄。

升格训练导学案：

1、  尺水兴波，文似看山不喜平——记叙文如何兴波澜

2、  看似平常最奇崛，诚如容易却艰辛——细节的魅力，记叙文如何捕捉细节

3、  “贴着人物写”——如何写出真情实感

4、  一粒沙粒看世界，半瓣花上说人情——如何选择小的切入点，以小见大

5、  大明宫词式、甄嬛体的诗化记叙文——记叙文散文化的几点尝试

第二编：议论文

升格训练导学案：

1、臧否人物议做主，淬炼事例叙为宾——学会精当叙述，充分燃烧

2、星光满天成美文——细节、碎片、片段、镜头连缀式，倍受青睐的电影蒙太奇式

3、删繁就简三秋树，提纲挈领一线牵——议论文如何使文脉清晰，结构整饬，精致，常见结构的借鉴与模仿

4、昆山片玉，桂林一枝——颁奖词写法横向移植到作文片段

5、辞采粲然文飞扬，凌云健笔意纵横——如何使文句有意蕴

6、横向展开显丰富，纵向展开显深刻

7、分解话题，提炼观点；丰实有路，联想为径

第三编：杂文和评论

1、直面现实，缘事而发——运用时事评论写法写高考作文

第四遍：临门一脚

1、 积学储宝，酌理富才

2、 链接与转换