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忧与爱、远和近作文讲义

—— 让议论文、记叙文、散文三分天下

—— “大作家，小作文”，从名家散文看记叙文写作：

《姥姥的端午》《目送》《背影》：线索

《静流》：过渡，抑扬

《俯向大地的身影》：细节

《目送》：以小见大

—— 看标题，“闻”文章：

《远和近》

《我在这头，你在那头》《爱，让距离不再遥远》

《我们那么远，有那么近》《越过荆棘靠近你》《懂你》

《父亲的手》《妈妈的唠叨》《妈妈的等待》《楼道里的回响》《流逝的友情》

—— 初试莺啼，可圈可点：

1、以小见大，构思巧妙

周友威《手》（远和近）

熊晓芳《楼道的回响》（远和近）：

    楼道里爽朗的笑声被那高跟鞋刺耳的声音取代，没有了左邻右舍之间的问候和共话

家常，只剩下深夜里扰人的放声大笑和高论阔论，最后传来一声“咣当”的冰冷的关门声。

    从“楼道里的回响”烛照世态人情，表现人际关系从亲密到疏离，表现“远和近”的变

化。

2、一线串珠，文脉贯通

周友威《手》远和近）

“父亲的大手捧起我的脸蛋”——“无情的巴掌落在我的脸上”——“牵着父亲的手”

曹剑《流逝的友情》

    以成长过程中对友情的感悟为线索：“干净、透明、真切、投缘”——“隔膜“——应

付与冷漠，两个人从此属于不同的世界，两条平行线再无交集。

   成长的共同、普遍体验

3、版块分明，思路清晰

“曾经的歌谣”——“那时的叛逆”——“如今的牵挂”（袁雪怡）

朱鑫琳的三幕剧（三幕场景）

秋日，萧瑟却又温馨；冬日，凛冽却不乏热情；

春日，诀别的前奏；夏日，能否到永远（陶健锋）

—— 初试莺啼，可圈可点：

4、捕捉细节，凸显主题

徐雪婷：两只小手怎么也不愿松开——临别前深深的不舍无法表达——等待书信

的日子——寥寥数语的问候——见面的尴尬，象征性的拥抱，客套的寒暄，再无

心灵的悸动。                                                                                 ——徐雪婷

在我们生命中，总有那么一些镜头，充满忧虑却又饱含爱意：那记忆中焦灼的眼

神，那“刀子嘴、豆腐心”的耳提面命，习以为常十几年，但我却无法忘怀。

                                                        ——张乾乾

5、善用对比，殊途同归

亲情号：王伯女儿，身在远方，高堂万里。但无论再忙，电话情思，天涯比邻，

               一缕电波父女心。

“空巢”老人：赵叔膝下数子，父子别居，父子失和，兄弟不睦，形同陌路，晚景

              凄凉                                                                                  ——宋强西

6、倒叙插叙，引人入胜

彳亍在静谧的绿茵场中，晚风编织着一曲愁音在耳旁萦绕。回首间，却索引出幽

梦一帘：

                                                        ——陶健锋

—— 初试莺啼，可圈可点：

7、欲扬先抑，波澜起伏

       曾经，你带着包容不断地向我走近，我用满身的刺将你伤害得遍体鳞伤；如今，让我来越过荆棘，慢慢靠近你。
    在那个青春期撞上更年期的尴尬年纪里，我和母亲就像是火药桶，一点就着。即使是朝夕相处，也让我们的距离越发遥远。
    门一关，跑进自己的房间，把你拒之门外，不知从什么时候起，这已成为我的习惯。塞上耳机，任母亲在门外，苦口婆心。                    —— 何青

       想着上个冬天，你从他乡归来，离别了一年再见到你，脸上写满了沧桑吧。那时光的印记就一深一浅的刻在一道道皱纹里，我不敢再望向你的头，不敢再触碰你的手，也不敢再去打量你，因为我怕一身傲骨的自己会变脆弱。
       冬日的阳光暖而轻，我走在你身后，咯吱咯吱的脚步声一下又一下，似乎是黑色沉默的挽歌。我曾以为，每个少年都曾有王者的一面，任性而霸道，以为那样才叫青春，可是，我错了。
       我抬起头，母亲已走了很远。一前一后，雪地上的脚印显得那样寂寥。
而我始终相信，每对母女背后都藏着n次光年，无论距离多近多远，不变的人始终在那里注视着你前行。——李超《 n次光年》

—— 初试莺啼，可圈可点：

8、视角与人称：独特视角，巧用人称，真情实感

    原谅年少无知的我，没有勇气去读懂你严峻脸庞下的隐含的忧心与深爱。

    严父慈母，父亲的忧与爱，不像牡丹那样明艳，恰似水下的冰山，深沉而蕴

藉。

                                                     ——李君

   书信体《父母给孩子的信》，父母视角，“忧之愈切，爱之愈深”。指责中有

忧虑，但盛满浓浓的爱，教育孩子为人处世之道。

   克里斯、小k；望无忧、吴莫愁；璐子、王伯、赵叔等人称的采用

9、立意独到，不同凡响

    她是祥林嫂一样的苦命人，人们对她避而远之。我与她原本不熟识，从门缝里张望，渐渐发现，她没有敌意，只是路过。我渐渐走近她，耐心听他讲述自己的故事，被遗弃的命运，如泣如诉。最后，她静静躺在在青山的怀抱里，或许那才是她的归宿，尘世的幸福与她无缘。阴阳相隔，我的心头只有同情和悲悯。

                                                 ——陈龙《路过》

——  突出问题，诊断支招

1、“写身边事，说平常理”，不等于局限于千篇一律、狭隘地写“高四学习生活”，艺术的真实与生活的真实不能等同，艺术源于生活，高于生活。“贴着人物写”也不等于“一地鸡毛”的琐屑，不求惊天动地，但求触动心灵。不拒绝引人入胜，曲折动人，可移植、嫁接、改造、设计、“杂取”，学会讲故事。

2、缺乏剪裁取舍，“碎碎念”，絮絮叨叨，叙事无节制，“油盐酱醋”、对话连篇。

3、凌空蹈虚，超越现实

   爱恨情仇、武侠、穿越、情感、宫闱、后宫、权谋、侦探、荒诞、校园文学、懵懂恋情

4、非驴非马，文体不分。

1、  “贴标签”

    学生在写作中，一旦打开话匣子，便一发而不可收，陶醉在自我世界里，情不能自已，洋洋洒洒千字文，还不能煞尾，即使强行收束，仍觉意犹未尽。这些学生，每次考后，常常舒一口气，自我感觉良好。但试卷发下来，总是大跌眼镜，刺眼的分数总对不住自己在考场上的文思泉涌。究其原因，是学生没有“带着镣铐跳舞”，而是挣脱了“镣铐”轻舞飞扬，固然曼妙多姿，但总觉和主题无多大关联。等考生猛然醒悟，为时已晚，只好生硬地贴上话题的标签，以显示我在扣题，以期力挽狂澜。解决这一问题的办法就是：叙述要有节制，“弱水三千，只取一瓢饮”，也就是我们常说的详略要得当，和主题无多大关联的一笔宕开，惜墨如金；对于表现主题有重要作用的，则不惜泼墨。

2、  “白菜心”太小

   不少同学写记叙文，深受作文启蒙时代的影响，过于强调记叙文的六要素，一件波澜不惊的小事，也务必要将前因后果、来龙去脉交代得清清楚楚。800字的文章，真正凸显主题的内容，就那么一点点，“闲笔”太多，冲淡了主题。古人云：“字不得删，乃见其密；句有可删，足见其疏”，这样的文章，不仅详略处置不当，而且缺乏张力，散乱平淡。譬如要吃白菜，白菜帮剥了一层又一层，散落了一地，还是不见“白菜心”，主题也是“千呼万唤始不出”。要避免这一问题，不妨截取生活的横断面，让触动心灵的人和事浓缩在在一个小“容器”里。或是直接捕捉细节，或是迅速切换场景，以形成流光溢彩的画面，带给读者视觉上的连续的强烈的冲击。