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        在教师的职业生涯中，教研占据了很大比重，因为它直接与晋升职级，加薪与得到认可密切相关。然而就是在这样的氛围中，我们国家的学校教研被一些出版商人所利用或左右，甚至有很多刊物直接为职称晋升服务。在这个市场化的时代，作为学校或者教师个人只能适应，不能改变。从而导致了很多问题:比如为发表而撰写论文，为职称而发表论文，许多论文发表了，职称晋升了，但对我们的教育教学工作并没有什么大的指导意义。

        面对这样的情况，学校可以加大力度开展校本教研，将校本教研与评优、晋升职级等密切关联，这样做有两大好处：一是校本教研可以立即惠及学生，提升教育教学质量；二是校本教研的积极开展可以极大地调动教师的积极性开启智慧之门。

        发表了的论文对我们到底有多大好处，我们每个教师都知道底细。但是校本教研成果如果能被整个教研组认可，被学校推广使用，产生的效果要远远大于发表。当然在此基础上产生的研究成果得以被大型期刊或者更高的教育研究部门认可，是一件值得庆贺的事情。

        而评优、表模、职称晋升的关键，我们都不需要讳言，关键在学校。这不是弊端，这是学校可以从事这方面工作的有力之处。

        阅读我们今年各个教研组长的总结，我深深感到一点：我们的校本教研正在阔步迈进，如果其他鼓励政策及时到位、配套，可以更加有力地推动这一工作，更好地激发教师的智慧，顺利实现学校提倡的向智慧型教师转型。

        校本教研在最初的起步阶段，学校总是从当地的文化，资源，地理，人文等方面入手，实在片面。一节课的反思，一个精彩的点评，一个知识点的最佳落实方案，对一段知识链的整合……难道不都是很好的材料吗？

        校本教研的目的是为学生服务，在扩大学生知识面的同时尽最大可能地帮助学生提高学习效率和精深地掌握应该掌握的基础知识难道不是很好的校本教研吗？相反，这样的校本教研可以直接地引导教师的思维从天上落到地面，站得稳，立的直，行得正，更加有效地促进教育教学质量的提高，更加有效地促进学校的教育教学质量维持高位运行。

        我想，只要目的正确了，思路清晰了，成功的荣光必将照亮我们学校的每位师生员工，必将更加深远地惠及远安学子。

       沮水长流，师心永在，愿教师的智慧能够得到最大限度地激发与保护！