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近年来随着高中新课程标准的实施，教育教学改革已经进入从“教学大纲”走向“课程标准”,这是一项重大的教育理念的变革。在认识、理解、实践新课程标准的过程中，我们学校也践行了“生本课堂”理念，推行了生本课堂，取得了喜人的成绩，那么我们该怎样做才能在有限的时间里将素质教育和高考成绩两手都抓好呢？我认为做好五个研究正好可以有效的解决这一问题，这是一个全体化学教师都应该认真探讨的问题，借这个机会谈一谈我自己学习《化学反应原理》化学新课程标准的点滴体会。 

一、本模块研究对象与目标

化学反应原理模块通过研究化学反应与能量、化学反应速率、化学平衡以及溶液中的离子平和平衡等内容，探索化学反应的规律及其应用。 主要针对对化学极有兴趣、有良好的理科基础、有志于向化学及其相关专业发展的部分高中学生。通过本模块的学习，学生应在以下几个方面得到发展：

{C}1． {C}认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念；

{C}2． {C}了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用；

{C}3． {C}赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释；

{C}4． {C}增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。

{C}二、{C}转变观念，努力提高自身素质

新课程将改变学生的学习生活，也将改变教师的教学生活。作为教师当前的首要任务是客观地，科学地、合理性地反思自己的角色，摆正自己的位置。随着时代的变化，知识经济时代已经到来，教师原来的一桶水已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断的更新，需要教师成为“生生不息的奔河”，需要教师引导学生去“挖泉”即挖掘探寻，以寻到知识的甘泉。

新课程标准明确提出课程性质、课程的基本理念、课程设计思路和课程目标、内容标准及实施建议等。应该构建起课堂教学比较完整的目标体系，以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行有机整合。全体教师在课堂教学中要不断渗透新的教育教学理念，激发学生学习自主性，培养学生创新能力和可持续发展能力。

{C}三、{C}新课标中与必修相同部分

在选修四中有部分内容在新课标要求中与必修部分相同如：了解化学能与热能的互相转化，举例说明化学能与电能的转化关系及其应用；认识提高燃料的燃烧效率、开发高能清洁燃料和研制新型电池的重要性；通过实验认识化学反应的速率和化学反应的限度，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作用；原电池的工作原理等,这部分知识内容应成为我们教学的重点。

四、新课程标准的的变化部分

在新课程标准中对反应原理的要求有一些变化，而这些变化必然会成为考查重点，如：要求学生会利用盖斯定律计算反应的焓变；要能用焓变和熵变说明化学反应进行的方向；能定量计算和通过实验测定某化学反应的速率，能用碰撞和活化等理论解释外界因素对速率的影响；能利用平衡常数计算反应物的转化率；能理解酸或碱电离的理论；能用PH酸度计测定中和反应过程中溶液pH的变化，并绘制滴定曲线图；能描述沉淀溶解平衡，并通过实验分析沉定转化等。这一些变化，是在原考试大纲基础上变化的，相信既然变了，就会考，因此我们在教学过程中应把这些点作为重点研究之一。

五、化学课程标准中关于活动与探究建议的理解

在化学课程标准中对教材中活动与探究提供了有效的指导性意见，是我们教学过程中要注意的重点内容。在化学反应与能量这一块中，特别注意对“化学暖炉”和“热敷袋”的构造和发热原理要求学生查阅资料弄清楚及对火箭推进剂的主要成分的了解等；在化学反应速率和化学平衡这一部分中对温度对加酶洗衣粉的洗涤效果的影响、温度和浓度对铜离了配位平衡的影响、合成氨条件的选择等；在溶液中的离子平衡中要用pH计测定反应过程中溶液pH的变化，绘制滴定曲线、含氟牙膏预防龋齿的化学原理，提出加氟预防龋齿需要注意的问题等。这一系列问题都是与我们的生活息息相关的，但又是我们教学中易忽视的问题，其中有的内容在教材中占了大量的篇幅。因此，这些内容往往会出现在相关考题中。