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导学案是一种教师在认真钻研教材、教学大纲、考纲和翻阅与其相关资料的基础上，结合学生的学习实际，把所学知识由教本结构变为认知结构，把重点和难点知识进行分解，提出一个个不同类型的问题，再配备一定数量的巩固练习，形成一个学习方案，于上课前分发给学生，让学生预习，以备课堂使用的教学方法。它是教师精心指导学生进行知识、学法、能力提高的材料依据，在承载教学知识的同时作为教师教学劳动的载体与学生学习的范本将“教师导学、学生自学”这一理念紧密结合并一以贯之。因此，编写切实可行的导学案对完成教学任务，提高学生学习效率，建造高中政治课高效课堂至关重要。

  （一）导学案设计的基本要求

 1.立足基础的知识性

针对高中思想政治课新课程标准在课程设计思路中的变化，导学案在编写的过程中要强调以学生实际为基准，对导学案内容进行基础以及难重点划分，以由浅及深的认知发展顺序呈现在学生的面前，帮助学生养成概念、理论及高阶知识学习的新方法。

 2.学生主体的自主性

新新万博软件2018 要求课堂教学“以学生为主体，以学生发展为本”，确立了“以学定教”的未来教育评价准则，教师在整个教学工作中要帮助学生认清自己，激励学生积极主动的发展自己，自主探究、自主学习、自主成长，促进学校教育真正变成服务学生的教育、学生自己的教育。

3.师生共赢的合作性

在固有思想的支配下，人们普遍认为一切教育都是以教师为中心，而忽视了学生的主观能动性，将教育活动简单机械化展开，缺乏教育的生命力与创新力。相比较而言，新新万博软件2018 面向整个教育领域所有人，注重从教育主体间的合作性入手，让教师在设计教学时必须尽力为师生之间、学生之间的合作学习创设机会与氛围，激发起学生的竞争意识与参与热情。                            

  （二）导学案设计的基本策略

1.学习目标设计的基本策略

目标内容的确立，一方面要以学生当前的知识技能和经验认知为基础，最大限度的推进学生建构个人的学习行为体系，激发学生的认知需求，另一方面要精心推敲学习目标的陈述，依托目标表述中可观察、可测量、可操作的行为动词让学生能看的清、识的透、拿得准这些目标的主次，帮助学生开展有序化的学习。导学案中涉及学习目标这一部分的设计教师们应当深入研究，要提供教师与学生都能准确把握的目标，帮助学生以此为出发点和归宿，切实领悟、接受、认同这些目标，有意识的调控自我的学习过程、评估自己的学习效果、反思自己的学习活动，实现最大化的教育自主。

2.问题设计的基本策略

现代教育理论和教育心理学的研究表明，富有启迪性的问题是学生学习的心理动力，同时解决问题的成就感使学生产生面对学习的自我成就感与自我实现的欲望，此时由于问题的不断出现，推动学生去探索新知，使思维不断向深度、广度上扩展蔓延。导学案设计的问题必须体现强大的“磁性”，以促使学生产生认知悬念和认知冲突，激发学生强烈的解疑动机，一步步的去认识、理解、分析、感悟，产生探索求知的欲望与积极性。

3.当堂检测设计的基本策略

为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而内化为技能、学识，精心设计有质量的当堂检测非常有必要，在导学案的当堂检测部分，要求设计的新意性与准确性并重，有针对性的开展题目设计，从基础知识向综合知识延伸，将学生的学习状况客观而真实的反馈给教师，帮助教师进行教学补充与矫正，在强化学生对知识运用的同时，发展学生的各类潜能，升华学生的理性认识，促进学生学习习惯、意志品质等非智力因素的健康发展，进而训练学生接触社会、了解社会、研究社会的能力。

总之，导学案作为新兴教育方法为广大教育工作者们推崇，是实现学生知识、能力、情感态度价值观三维目标全面发展的需要，是加速教师专业成长的需要，更是推进教育事业永葆生机的需要，在这漫长而艰辛旅途中，所有的教育工作者们只有团结一致、锐意进取、精诚协作，才能实现教育教学的新突破，迎来更加美好的教育新时代。