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对于地理知识的学习上主要分两方面：一类为地理陈述性知识，另一类为地理程序性知识。地理陈述性知识是回答“是什么?”的知识，主要包括地理术语、地理名称、地理分布、地理数据、地理景观、地理演变等地理事实性知识，这类知识在地理教学中占有很大的比重，主要考查的是学生的记忆能力。地理程序性知识是关于“为什么”、“如何做”的知识，也就是地理原理性知识，地理概念与地理特征、地理规律、地理成因等共同属于地理程序性知识，它需要的是学生的理解能力，单纯的死记硬背只能使审题和表达出现“差之毫厘失之千里”的遗憾，甚至对于如何切题束手无策。地理概念作为地理程序性知识的核心成分，在教学过程中尤为重要，它涉及到高考命题的宠儿“能力立意”。对地理概念的学习不能仅限于背、记，而应通过实验、观察、图像、表格的形象直观的手段帮助学生进行理解，完成由感性到理性的升华。在实际教学中，理解记忆地理概念有一些简单方法。

一、概念的一个基本特征就是每个概念都有其“”定义性特征”，就是把地理事物集合在一起的共同属性，又被称之为“关键特征”。掌握概念最简单易行的办法是提取定义中的关键词并采用直观方法进行诠释。例如：在讲解“水力资源”这个概念时，要充分挖掘其内涵，区别学生容易混淆的“水资源”和“水力资源”这两个地理概念。“水资源”，从广义来说是指水圈内水量的总体。“水力资源”又称“水能资源”通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蕴藏的动能资源。水能是一种可再生能源，是清洁能源。因此，可以得出“水力资源”与“水资源”相比最大的区别在于其主语，它是一种能源，它与径流流量和落差大小有密切关系。

二、通过构建基本图示来理清概念关系。相似的概念之间关系有些是并列的，有些是从属的，有些概念的外延是部分叠加的。基于此，可以借助数学上的一些表达方式，直观有效的展示相似概念和概念群组的关系。

例如：“能源”、“矿产资源”、“自然资源”这三者关系可以通过数学上集合的表达方式，用封闭曲线表示概念属性及其他概念的关系。矿产资源属于自然资源，能源中的矿物燃料既属于矿产资源也属于自然资源。集合表达式适合表达概念外延之间的关系。