新万博软件2018|ManBeTx最新动态|ManBeTx移动版

本星期二我们高一高二所有历史老师参加了宜昌市在当阳举办的课内比教学活动，虽然所有参赛老师的课都是经过精心准备的课堂，但是只要一比较，就可以非常直接的感觉到我校的杜毅老师所讲的课令人耳目一新，学生参与度高，气氛活跃，尤其是在只有两节相同内容的课不同人不断重复表演，让所有听课的老师昏昏欲睡的情况下，杜毅闪亮登场，激昂的歌曲引入，争先恐后的抢答，精彩的课堂表演，活跃的学生，不停的学生活动，恰到好处的高位点拨，让学生在轻松愉悦的活动中掌握知识，提高了能力，受到很好的爱国教育。

生本充分体现新课程“以人为本”，立足于学生全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展的教育教学理念。取决于教者是否最大限度地唤醒了学生的注意力。我就杜毅老师的这节课谈谈生本课堂如何提高课堂效率的问题。

一、创设良好的课堂心理气氛提高学生主动参与学习的积极性提高效率。前苏联教育家苏霍姆林斯基主张让学生“带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考”，要创造“使学生情绪高涨的环境”，使自己所上的课“引起学生积极的情感。”课堂一开始借助形象的媒体，用一段视频歌曲《人民之歌》引入，然后问学生听后的直观感受是什么，虽然是外国歌曲，但同学们回答非常踊跃，“激昂”“振奋”“雄壮”“壮观”各种各样的感受争先恐后的答出来，然后杜老师用欣赏的口气高度肯定学生的答案，并且激励学生在学习的过程中要保持高昂的情绪做最好的自己。调动了学生的参与积极性，创设出良好的课堂心理气氛，人人争先恐后大胆表现，虽然是陌生的学生，不同的教学模式，但课堂和主场感觉一样，没有滞涩感觉。

二、设计自主参与学习的激励机制让学生有成功感增加参与积极性提高效率。在接下来的学习中发挥学生的主体作用，自主学习展示获得成功激励。学生通过自学完成学习过程，虽然这样的学习方法在我校已经普及，但在当阳却是第一次，学生对第一次当众表现十分期待，自主学习特别认真。表格法德政治制度对比完成的非常顺利，抢到展示机会的学生在杜老师的飘扬中洋洋得意的坐下。

三、创设情境，满足学生实践活动和实际操作的需求激发学生参与课堂提高效率。“情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法，其核心在于激发学生的情感。”在接下来的课堂，杜老师设计一个历史表演环节，让学生回到历史中去。设计面对中国危局，李鸿章考察西方政治制度后对慈禧太后的一个汇报。学生既能加深对本课内容的理解，又增加历史学习兴趣。学生表演让同学兴趣盎然，印象深刻。我相信多年后该班的同学依然会对这节课留有印象。

四、设置认知冲突是提高学生课堂参与度提高效率。学起于思，思源于疑。学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。在接下来的课堂，杜老师让学生选择法德两种政治制度那一种更加适合中国。一下子从纯粹知识过渡到应用实践，不同的选择需要说出不同的理由，同学们产生认知冲突，激发学生辩论的欲望。

五、历史和现实结合，道德感悟加深印象。在学生充分争论后，杜老师进行点题拔高，指出不同的制度有不同的优势，符合自己国情的才是民族的，只有民族的才是最好的，坚定学生对我国制度的认同感自豪感。抵制各种不良思想，反对占中。

让学生参与，并学会参与，让学生成为学习的主体，积极参与课堂，就能够提高课堂的有效性，我相信这一堂课充分体现生本课堂的理念，是一节高效的课堂。